Explorando modos de construção da cidadania, este artigo apresenta os resultados de experiências educativas desenvolvidas em escolas, com jovens do ensino secundário, no âmbito de dois projetos de intervenção‑investigação. Começando por conceptualizar cidadania e participação e o seu enquadramento político, o trabalho aqui exposto recorre a uma abordagem metodológica de carácter misto para investigar o modo como a intervenção com base em estratégias pedagógicas interativas tem impactos no interesse que os/as jovens portugueses têm pela informação e por questões europeias, assim como no modo como se identificam com a Europa e valorizam diferentes dimensões da cidadania europeia. Os resultados suportam a importância deste tipo de estratégia ao tornarem observável a eficácia da mesma. Verificou‑se a existência de ganhos ao nível das dimensões da cidadania europeia valorizadas, especificamente naquelas que apontam para um envolvimento mais ativo, bem como ao nível da expressão de uma maior identificação com a Europa e de um maior interesse pelas questões europeias, nomeadamente em termos do consumo de notícias e das conversas com outros sobre estas mesmas questões, variáveis comprovadamente importantes enquanto preditoras de participação futura destes e destas jovens.

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cidadania europeia,participação cívica e política de jovens,educação para a cidadania europeia,atitudes face à UE.