Lista de Projetos

Preside à realização da pesquisa o objetivo de analisar o efeito-escola e o efeito turma  nos resultados atingidos pelos alunos do 4º e 6º ano em provas nacionais (Provas de Aferição de Português e de Matemática).Através do estudo do efeito moderador de diferentes características da escola e das turmas explora-se  a relação entre o perfil social/ origem nacional dos alunos e os resultados obtidos nas referidas provas.  As variáveis escolares contempladas são a composição socio-cultural da escola, as classificações atingidas pela mesma e o grau de homogeneidade das turmas que forma e nas variáveis relativas à turma consideram-se a sua composição sociocultural e académica.Trata-se de uma pesquisa extensiva apoiada em informação estatística recolhida no contexto de uma investigação precedente (“Escolas que fazem melhor”) e que se reporta a um universo e cerca de 60 000 alunos do 4º e do 6ºano da área metropolitana de Lisboa (AML) que realizaram Provas de Aferição em 2009-10. Estes alunos distribuem-se por 778 escolas (615 do 4º ano e 163 do 6º ano) e por 2701 turmas (1508 do 4º ano e 1193 do 6ºano).

El proyecto tiene como objetivo abrir y desarrollar en España, si bien en términos de historia comparada y con una amplia colaboración internacional, una nueva línea de investigación histórica en relación al crédito público y privado internacional durante el largo siglo XIX. Se trata de analizar la relación crediticia como mecanismo de poder político y cultural y como mecanismo de transferencia de instituciones, modelos y discursos en el terreno político-económico, en el estrictamente político y en el de las relaciones e imaginarios sociales.

A Agenda Global para o Serviço Social (2012-2016), promovida pela Federação Internacional Serviço Social, Associação Internacional Escolas Serviço Social e Conselho Internacional Bem-Estar Social, define um conjunto de metas e princípios para o Serviço Social à escala mundial.O primeiro ciclo desse processo (2012-2016) elegeu quatro principais áreas de atenção: 1) Promover igualdades sociais e económicas; 2) Promover a dignidade e o valor das pessoas; 3) Trabalhar em prol da sustentabilidade ambiental; e 4) Reforçar o reconhecimento da importância das relações humanas. Em julho de 2014 um primeiro relatório foi divulgado sobre o andamento dessa agenda, ou seja, a contribuição para a redução das desigualdades sociais e económicas, chegando a algumas conclusões com base em exemplos de práticas de trabalho social realizado em todo o mundo.Estarão os Assistentes Sociais portugueses cientes destes desafios? Como entendem o significado da Agenda Global? Como têm promovido esses princípios na prática quotidiana?O presente projecto consiste num estudo exploratório que pretende realizar uma primeira aproximação à resposta às questões colocadas junto de assistentes sociais, orientadores de estágio de estudantes da licenciatura em Serviço Social. A pesquisa recorrerá à aplicação de um inquérito on-line na área urbana de Lisboa ao maior número possível de Assistentes Sociais que reúnam as condições indicadas.Esperam-se resultados que ajudem a entender a penetração dos princípios da Agenda Global no mundo profissional, nomeadamente na relação com a prática profissional quotidiana exercida num país europeu sob políticas austeritárias.Objectivos1. Verificar o nível de conhecimento dos assistentes sociais sobre os conteúdos e orientações da Agenda Global2. Explorar a concordância dos profissionais com a Agenda Global;3. Compreender a familiaridade existente com cada uma das quatro áreas definidas na Agenda Global;4. Compreender o grau de aplicabilidade que os profissionais consider...

O “CRAC – A child rights approach to combat bullying in detention and residential care settings” é um projeto europeu que tem como objetivo central reduzir a incidência e o impacto da violência entre pares no contexto de Centros Educativos. Com uma dimensão internacional, contando com a participação de Itália, Bulgária e Portugal, este projeto visa promover práticas e metodologias que contribuam para a redução dos índices de bullying entre jovens. Respeitando a legislação e normas existentes em cada país, pretende-se realizar um trabalho estruturado que resulte na capacitação de técnicos e jovens para identificar, prevenir e intervir em situações de bullying bem como desenvolver um guia de intervenção que possa ser adaptado a cada uma das realidades dos países beneficiários. O projeto está organizado em torno de 4 componentes: 1 – Avaliar a perceção de bullying por parte dos jovens e equipas de Centros Educativos, permitindo reunir informação relevante para a posterior criação de ferramentas e metodologias de intervenção; 2 – Desenvolver ferramentas de autoavaliação para técnicos e jovens, estruturadas para os apoiar a identificar e intervir em situações de bullying e na criação e reforço de políticas internas que melhorem a intervenção; 3 – Implementar ações de formação junto de técnicos e jovens no sentido de apoiar a identificar, prevenir e intervir em situações de bullying, ao mesmo tempo que se define, entre técnicos e jovens, um Plano de Ação que dê resposta às necessidades do contexto; 4 – Implementar o Plano de Ação definido, que incluirá workshops e sessões temáticas específicas para técnicos e jovens, seguido de avaliação do impacto das medidas. Por fim, desenvolver Guia de Prevenção e Intervenção em situações de bullying, que possa ser adotado por cada país.