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Oliveira, A. & SILVA, C.M. (2023). DESEMPENHO ACADÊMICO DOS ALUNOS DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS DA FACC/UFRJ: UMA ABORDAGEM PRELIMINAR DO MODELO DE VICENT TINTO. XXII COLÓQUIO INTERNACIONAL DE GESTÃO UNIVERSITÁRIA.
Export Reference (IEEE) 
A. J. Oliveira and C. M. Silva,  "DESEMPENHO ACADÊMICO DOS ALUNOS DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS DA FACC/UFRJ: UMA ABORDAGEM PRELIMINAR DO MODELO DE VICENT TINTO", in XXII COLÓQUIO INTERNACIONAL DE GESTÃO UNIVERSITÁRIA, Assunção, 2023
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@misc{oliveira2023_1766212096554,
	author = "Oliveira, A. and SILVA, C.M.",
	title = "DESEMPENHO ACADÊMICO DOS ALUNOS DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS DA FACC/UFRJ: UMA ABORDAGEM PRELIMINAR DO MODELO DE VICENT TINTO",
	year = "2023",
	howpublished = "Digital",
	url = "https://cigu2023.ufsc.br/"
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TY  - CPAPER
TI  - DESEMPENHO ACADÊMICO DOS ALUNOS DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS DA FACC/UFRJ: UMA ABORDAGEM PRELIMINAR DO MODELO DE VICENT TINTO
T2  - XXII COLÓQUIO INTERNACIONAL DE GESTÃO UNIVERSITÁRIA
AU  - Oliveira, A.
AU  - SILVA, C.M.
PY  - 2023
CY  - Assunção
UR  - https://cigu2023.ufsc.br/
AB  - A proposta deste estudo é o de analisar o desempenho dos alunos matriculados no ensino superior em função do tempo de conclusão de curso e na comparação das notas obtidas no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) e o coeficiente de rendimento (CR) entre alunos cotistas e não cotistas. Para isto, foi selecionada uma amostra de alunos ingressantes no período de 2015-2017 no Curso de Ciências Contábeis e que tenham concluído o curso, comparando-se as notas de entrada pelo ENEM com o coeficiente final de rendimento (CR). Os resultados alcançados pela amostra selecionada de 205 egressos demonstram que, apesar de existirem diferenças significantes nas médias de ampla concorrência e cotistas em algumas disciplinas de acesso ao ENEM, tal diferença é dissipada ao comparar os coeficientes de rendimento finais dos concluintes. Também não foram verificadas relações entre as notas do ENEM e os coeficientes de rendimentos de ambos os clusters estudados. Estes resultados corroboram com o Modelo de Vicent Tinto que valoriza grau de integração do estudante no sistema social e acadêmico da instituição.
ER  -