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Mota, A. R.  & Costa, P. (2024). Tradução e validação de um questionário de duas camadas sobre circuitos elétricos simples. Investigações em Ensino de Ciências. 29 (3), 153-171
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A. R. Mota and P. D. Costa,  "Tradução e validação de um questionário de duas camadas sobre circuitos elétricos simples", in Investigações em Ensino de Ciências, vol. 29, no. 3, pp. 153-171, 2024
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TY  - JOUR
TI  - Tradução e validação de um questionário de duas camadas sobre circuitos elétricos simples
T2  - Investigações em Ensino de Ciências
VL  - 29
IS  - 3
AU  - Mota, A. R. 
AU  - Costa, P.
PY  - 2024
SP  - 153-171
SN  - 1518-9384
DO  - 10.22600/1518-8795.ienci2024v29n3p153
UR  - https://ienci.if.ufrgs.br/index.php/ienci/about
AB  - A investigação sobre o ensino de circuitos elétricos tem evidenciado as dificuldades dos alunos em construírem um modelo mental sólido e cientificamente consistente. O questionário de duas camadas 2T-SEC, destinado a avaliar conhecimentos sobre circuitos elétricos simples, foi traduzido e administrado a 223 alunos do 9.º e 10.º anos de uma escola portuguesa, com o objetivo de proceder à sua validação para português. Na validação, usou-se o modelo da Teoria da Resposta ao Item (logístico de dois parâmetros). A consistência interna do teste para o 9.º e 10.º anos, avaliada pelo alfa de Cronbach, com valores de 0,88 e 0,86 respetivamente, e as estimativas dos parâmetros dos itens (discriminação e dificuldade) mostram que o questionário é um instrumento de diagnóstico fiável e válido, adequado para ser usado como pós-teste para alunos portugueses do ensino fundamental/médio. Os resultados indicam, ainda, que o questionário tem maior poder informativo para alunos com nível de desempenho intermédio e reforçam algumas das conclusões da literatura atual: o conceito de diferença de potencial elétrico (d.d.p.) é delicado e complexo e a maioria dos alunos demora tempo a construir um modelo mental sólido e consistente sobre circuitos elétricos. 
ER  -