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Bahamonde, R. (2023). Aprendizagem colaborativa e cooperativa no ensino do direito: Uma experiência prática. In Joana Alexandre, Alexandre Almeida, Ana Espírito-Santo, Ana Lúcia Martins, Cecília Aguiar, Nádia Simões (Ed.), Exemplos de práticas pedagógicas e estratégias de inovação pedagógica no Iscte. (pp. 120-130).: Iscte - Instituto Universitário de Lisboa.
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R. B. Delgado,  "Aprendizagem colaborativa e cooperativa no ensino do direito: Uma experiência prática", in Exemplos de práticas pedagógicas e estratégias de inovação pedagógica no Iscte, Joana Alexandre, Alexandre Almeida, Ana Espírito-Santo, Ana Lúcia Martins, Cecília Aguiar, Nádia Simões, Ed., Iscte - Instituto Universitário de Lisboa, 2023, pp. 120-130
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TY  - CHAP
TI  - Aprendizagem colaborativa e cooperativa no ensino do direito: Uma experiência prática
T2  - Exemplos de práticas pedagógicas e estratégias de inovação pedagógica no Iscte
AU  - Bahamonde, R.
PY  - 2023
SP  - 120-130
UR  - https://www.iscte-iul.pt/assets/files/2023/11/27/1701099834184_exemplos_de_praticas_pedagogicas_e_estrategias_de_inovacao_pedagogica_ebook.pdf
AB  - Os métodos pedagógicos utilizados tradicionalmente na área do Direito centram-se em
grande medida em aulas/sessões magistrais eminentemente expositivas que, nalgumas
situações, são acompanhadas de aulas práticas em que os discentes são desafiados a utilizar os
conceitos ministrados para a resolução de situações práticas concretas. Esta metodologia situa
o discente numa posição passiva/reativa no processo de ensino sem incentivar o processo de
aprendizagem. No contexto dos cursos de Direito, esta metodologia além de ter muito arraigo,
adequa-se em grande medida à formatação do perfil dos alunos em geral, principalmente de
letras, e habituados a um desenvolvimento conceitual mais abstrato, do que sucede nos cursos
de caráter mais prático, nomeadamente de gestão ou marketing. Assim, no lecionamento das
áreas do Direito mais relacionadas com o curso de gestão ou marketing, como possam ser Noções
Fundamentais do Direito, Direito Comercial ou Direito das Sociedades Comerciais é desejável
uma adequação das suas metodologias ao perfil específico dos seus alunos, de uma forma mais
premente do que acontece nos cursos jurídicos. Nesta sequência, o presente trabalho pretende
apresentar a metodologia pedagógica que será utilizada na Unidade Curricular Enquadramento
Legal das Pessoas Colectivas para os alunos da Licenciatura em Tecnologias Digitais e Gestão.
Concretamente, a proposta apresentada assenta na delimitação de objetivos de aprendizagem
essencial alcançada através da conjugação da personificação do processo de aprendizagem com
metodologias cooperativas e colaborativas auxiliadas por intervenções expositivas do docente,
assim como da condução deste, do processo de aprendizagem dos discentes. A avaliação será
adequada à metodologia pedagógica.
ER  -