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Álvarez-Pérez, P. (2025). Competencias digitales en el Trabajo Social: retos y oportunidades para la prácca profesional en el contexto europeo. I Congreso Internacional. Desigualdad y Exclusión Digital.
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P. Á. Pérez,  "Competencias digitales en el Trabajo Social: retos y oportunidades para la prácca profesional en el contexto europeo", in I Congreso Internacional. Desigualdad y Exclusión Digital, Murcia, 2025
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@misc{pérez2025_1765709659155,
	author = "Álvarez-Pérez, P.",
	title = "Competencias digitales en el Trabajo Social: retos y oportunidades para la prácca profesional en el contexto europeo",
	year = "2025",
	howpublished = "Both (printed and digital)",
	url = "https://cided2025.es/"
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Export RIS 
TY  - CPAPER
TI  - Competencias digitales en el Trabajo Social: retos y oportunidades para la prácca profesional en el contexto europeo
T2  - I Congreso Internacional. Desigualdad y Exclusión Digital
AU  - Álvarez-Pérez, P.
PY  - 2025
CY  - Murcia
UR  - https://cided2025.es/
AB  - La Unión Europea considera el desarrollo de las competencias digitales como una prioridad estratégica, tanto en su Agenda Digital como en iniciativas vinculadas al Pilar Europeo de Derechos Sociales y a la Agenda de Competencias (Eurofound, 2020). Estas políticas apuntan a que los ciudadanos alcancen altos niveles de alfabetización digital (p. ej., la UE establece como meta que el 80% de los adultos posea competencias digitales básicas para 2030 (European Comission, 2025). En este contexto, el Trabajo Social debe incorporar críticamente las tecnologías de información y comunicación en su labor. Castillo de Mesa (2019) señala que la transformación digital está provocando nuevos fenómenos sociales (gentrificación, segregación, soledad, etc.) y advierte que “el Trabajo Social debe acercarse a estos nuevos medios de socialización online con naturalidad y criterio”, aprovechando sus herramientas para estrategias de inclusión (2019, p.1). Asimismo, la pandemia de COVID-19 obligó a la práctica social europea a dar un “salto digital” repentino (Fiorentino et al., 2022), evidenciando importantes brechas formativas en competencias digitales entre los/as profesionales (Castellano et al. 2022)
Este análisis se estructura en tres niveles de la práctica profesional: micro (atención individual), meso (organizaciones) y macro (político/normativo). En cada caso se examinan las necesidades formativas y las estrategias de desarrollo digital, relacionándolas con las competencias centrales del Trabajo Social —teóricas, instrumentales y prácticas— que configuran la capacidad de adaptación profesional.
ER  -