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Simaens, A. (2025). (Re)imaginar a educação através do Projeto Impactful five (i5). In Ana Catarina Nunes, Helena Soares, Isabel Correia, Patrícia Dinis Costa, Vania Baldi, David Isaac, Henrique Lage, Beatriz Saavedra, Gonçalo Tomé Ribeiro, Helena Alvito (Ed.), Novos Exemplos de práticas pedagógicas e estratégias de inovação pedagógica no Iscte. (pp. 277-298). Lisboa: Iscte – Instituto Universitário de Lisboa.
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A. M. Simaens,  "(Re)imaginar a educação através do Projeto Impactful five (i5)", in Novos Exemplos de práticas pedagógicas e estratégias de inovação pedagógica no Iscte, Ana Catarina Nunes, Helena Soares, Isabel Correia, Patrícia Dinis Costa, Vania Baldi, David Isaac, Henrique Lage, Beatriz Saavedra, Gonçalo Tomé Ribeiro, Helena Alvito, Ed., Lisboa, Iscte – Instituto Universitário de Lisboa, 2025, pp. 277-298
Exportar BibTeX 
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TY  - CHAP
TI  - (Re)imaginar a educação através do Projeto Impactful five (i5)
T2  - Novos Exemplos de práticas pedagógicas e estratégias de inovação pedagógica no Iscte
AU  - Simaens, A.
PY  - 2025
SP  - 277-298
CY  - Lisboa
UR  - https://www.iscte-iul.pt/assets/files/2025/09/15/1757948114115_Manual_boas_praticas_CP.pdf
AB  - Este capítulo apresenta o projeto Impactful Five (i5) e o seu framework peda‑
gógico, desenvolvido pelo Principles for Responsible Management Education
(PRME) com apoio da Fundação LEGO®, para transformar a educação em
gestão nas Instituições de Ensino Superior. O objetivo é formar líderes res‑
ponsáveis e sustentáveis, alinhados com os Objetivos de Desenvolvimento
Sustentável, através de uma abordagem lúdica e holística. O conceito de
playfulness é central no projeto, sendo definido como uma atitude que incor‑
pora diversão, criatividade e experimentação, sem comprometer os objetivos
educacionais. O framework i5 adapta cinco características da aprendizagem
lúdica ao ensino superior: alegria e bem‑estar, aprendizagem com signifi‑
cado, envolvimento ativo, interação social de apoio e design para a iteração.
O i5 Playbook, desenvolvido em colaboração com o Project Zero da Harvard
Graduate School of Education, oferece estratégias práticas para educadores
criarem ambientes de aprendizagem dinâmicos e centrados nos alunos. Cada
método inclui, assim, signature moves que orientam práticas pedagógicas
específicas, como por exemplo, reflexões críticas, uso de tecnologia, debates
e prototipagem. Reconhecendo o alinhamento com o Modelo Pedagógico do
Iscte, o capítulo apresenta alguns exemplos de aplicação destacando a impor‑
tância de mudanças graduais e colaborativas na educação em gestão, incenti‑
vando os educadores a experimentar e refletir sobre as suas práticas. A adoção
do framework i5 visa preparar os alunos para liderar de forma responsável,
moldando um futuro sustentável para as organizações e a sociedade. 
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