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Justino, E. & Casquilho-Martins, I. (2025). Práticas pedagógicas em serviço social: Aprendizagem de instrumentos técnicos aplicados à prática profissional. In Sónia Pintassilgo, Alexandre Almeida, Ana Catarina Nunes, Helena Soares, Isabel Correia, Patrícia Dinis Costa, Vania Baldi, David Isaac, Henrique Lage, Beatriz Saavedra, Gonçalo Tomé Ribeiro, Helena Alvito (Ed.), Novos Exemplos de práticas pedagógicas e estratégias de inovação pedagógica no Iscte. (pp. 109-124).: Iscte - Instituto Universitário de Lisboa.
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E. R. Justino and I. C. Martins,  "Práticas pedagógicas em serviço social: Aprendizagem de instrumentos técnicos aplicados à prática profissional", in Novos Exemplos de práticas pedagógicas e estratégias de inovação pedagógica no Iscte, Sónia Pintassilgo, Alexandre Almeida, Ana Catarina Nunes, Helena Soares, Isabel Correia, Patrícia Dinis Costa, Vania Baldi, David Isaac, Henrique Lage, Beatriz Saavedra, Gonçalo Tomé Ribeiro, Helena Alvito, Ed., Iscte - Instituto Universitário de Lisboa, 2025, pp. 109-124
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TY  - CHAP
TI  - Práticas pedagógicas em serviço social: Aprendizagem de instrumentos técnicos aplicados à prática profissional
T2  - Novos Exemplos de práticas pedagógicas e estratégias de inovação pedagógica no Iscte
AU  - Justino, E.
AU  - Casquilho-Martins, I.
PY  - 2025
SP  - 109-124
UR  - https://www.iscte-iul.pt/assets/files/2025/09/15/1757948114115_Manual_boas_praticas_CP.pdf
AB  - O mundo em que vivemos desafia os assistentes sociais a responder à complexidade da intervenção social em contextos e situações exigentes, desafiantes e multidimensionais. No domínio da formação, o ensino do Serviço Social necessita de incorporar metodologias e práticas pedagógicas que promovam conhecimentos e competências críticas na operacionalização técnica e processual. Com recurso à experiência docente para um modelo de ensino‑aprendizagem ativo de instrumentos técnicos aplicados à prática profissional, são partilhadas estratégias baseadas na simulação como facilitadoras da articulação entre saberes teóricos e competências práticas. Esta prática pedagógica tem como enquadramento os referenciais internacionais da formação e no Modelo Pedagógico do Iscte. O capítulo apresenta a metodologia utilizada para a exploração de instrumentos técnicos fundamentais à intervenção profissional, contextualizando‑os no âmbito da prática pedagógica em sala de aula. Assim, são descritas metodologias e atividades de treino ajustadas a situações próximas da realidade profissional, para que os estudantes desenvolvam competências técnico‑relacionais,
éticas e reflexivas. Esta experiência reforça uma posição de defesa de pedagogias ativas como eixo estruturante para a formação em Serviço Social.
ER  -