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filho, A.S.V., bortolaso, I.V., altmann, I. & siqueira, M.L. (2025). O USO DO CHATGPT COMO TECNOLOGIA DIGITAL EDUCACIONAL: CONTRIBUIÇÕES PARA OS ESTILOS DE APRENDIZAGEM. In Educação e Tecnologia: Transformando a Maneira como Ensinamos e Aprendemos 8. (pp. 111-125). Ponta Grossa: AYA Editora.
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Á. D. Filho et al.,  "O USO DO CHATGPT COMO TECNOLOGIA DIGITAL EDUCACIONAL: CONTRIBUIÇÕES PARA OS ESTILOS DE APRENDIZAGEM", in Educação e Tecnologia: Transformando a Maneira como Ensinamos e Aprendemos 8, Ponta Grossa, AYA Editora, 2025, vol. 8, pp. 111-125
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	title = "O USO DO CHATGPT COMO TECNOLOGIA DIGITAL EDUCACIONAL: CONTRIBUIÇÕES PARA OS ESTILOS DE APRENDIZAGEM",
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	year = "2025",
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	publisher = "AYA Editora",
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TY  - CHAP
TI  - O USO DO CHATGPT COMO TECNOLOGIA DIGITAL EDUCACIONAL: CONTRIBUIÇÕES PARA OS ESTILOS DE APRENDIZAGEM
T2  - Educação e Tecnologia: Transformando a Maneira como Ensinamos e Aprendemos 8
VL  - 8
AU  - filho, A.S.V.
AU  - bortolaso, I.V.
AU  - altmann, I.
AU  - siqueira, M.L.
PY  - 2025
SP  - 111-125
DO  - 10.47573/aya.5379.2.454.11
CY  - Ponta Grossa
UR  - https://ayaeditora.com.br/Livro/33777/
AB  - Este trabalho analisa o uso da Inteligência Artificial, especialmente do ChatGPT, 
no contexto educacional, com foco em seu impacto na aprendizagem de línguas e na 
personalização do ensino. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica que reuniu diferentes 
estudos nacionais e internacionais publicados entre 2020 e 2024, os quais foram 
sistematizados em uma tabela analítica para facilitar a comparação entre objetivos, métodos 
e resultados. Os dados analisados revelam que o ChatGPT tem potencial para atuar como 
ferramenta de apoio à prática linguística, à produção textual e ao planejamento pedagógico, 
contribuindo para tornar o processo de ensino-aprendizagem mais dinâmico e acessível. 
Contudo, os resultados também indicam a necessidade de formação crítica de professores e 
estudantes quanto ao uso ético e consciente da IA. A conclusão do estudo aponta que, embora 
promissora, a integração do ChatGPT à educação exige acompanhamento pedagógico e 
políticas de uso responsáveis, visando assegurar benefícios reais e evitar dependência 
tecnológica ou distorções no processo educativo.
ER  -