Exportar Publicação

altmann, I. & bortolaso I.V. (2026). Proposta de Protocolo Institucional para Orientar e Sistematizar O Uso de Tecnologias Digitais Educacionais (Tdes) no Currículo do Curso Presencial da Licenciatura em Pedagogia da Universidade La Salle. In Moana Meinhardt (Ed.), ANAIS SAPIENS 2025: Inovação Social e Urbana: Construindo Soluções Sustentáveis para Desafios Coletivos. (pp. 52-53). Canoas/RS: Unilasalle.

I. F. Altmann and I. V. Bortolaso,  "Proposta de Protocolo Institucional para Orientar e Sistematizar O Uso de Tecnologias Digitais Educacionais (Tdes) no Currículo do Curso Presencial da Licenciatura em Pedagogia da Universidade La Salle", in ANAIS SAPIENS 2025: Inovação Social e Urbana: Construindo Soluções Sustentáveis para Desafios Coletivos, Moana Meinhardt, Ed., Canoas/RS, Unilasalle, 2026, vol. 2, pp. 52-53

@inproceedings{altmann2026_1784760330521,
	author = "altmann, I. and bortolaso I.V.",
	title = "Proposta de Protocolo Institucional para Orientar e Sistematizar O Uso de Tecnologias Digitais Educacionais (Tdes) no Currículo do Curso Presencial da Licenciatura em Pedagogia da Universidade La Salle",
	booktitle = "ANAIS SAPIENS 2025: Inovação Social e Urbana: Construindo Soluções Sustentáveis para Desafios Coletivos",
	year = "2026",
	editor = "Moana Meinhardt",
	volume = "2",
	number = "",
	series = "",
	pages = "52-53",
	publisher = "Unilasalle",
	address = "Canoas/RS",
	organization = "Universidade La Salle - Unilasalle",
	url = "https://svr-net20.unilasalle.edu.br/handle/11690/4579"
}

TY  - CPAPER
TI  - Proposta de Protocolo Institucional para Orientar e Sistematizar O Uso de Tecnologias Digitais Educacionais (Tdes) no Currículo do Curso Presencial da Licenciatura em Pedagogia da Universidade La Salle
T2  - ANAIS SAPIENS 2025: Inovação Social e Urbana: Construindo Soluções Sustentáveis para Desafios Coletivos
VL  - 2
AU  - altmann, I.
AU  - bortolaso I.V.
PY  - 2026
SP  - 52-53
CY  - Canoas/RS
UR  - https://svr-net20.unilasalle.edu.br/handle/11690/4579
AB  - As tecnologias digitais, ao longo do tempo, vêm promovendo mudanças na forma de aprender,
ensinar, como também na maneira com que docentes e discentes relacionam-se com o
conhecimento. Sob essa perspectiva, esta pesquisa, traz como temática a proposta de protocolo
institucional para orientar e sistematizar o uso de Tecnologias Digitais Educacionais (TDEs) no
currículo do curso presencial da licenciatura em pedagogia da universidade La Salle. Para isso,
estabeleceu-se como objetivo desenvolver um protocolo institucional para orientar e sistematizar
o uso de Tecnologias Digitais Educacionais (TDEs) ao currículo do curso presencial de
licenciatura em pedagogia da universidade La Salle, potencializando os seus impactos positivos.
Assim, aplica-se nesta pesquisa de caráter qualitativo a metodologia Design Science Research
(DSR) que de acordo com Manson (2006) e Dresch, Lacerda e Antunes Junior (2015), em uma
de suas etapas, prevê o desenvolvimento de um artefato. Do ponto de vista epistemológico,
este estudo ancora-se no pragmatismo na visão de James (2005), que concebe a verdade e o
conhecimento como construções ativas verificadas na prática, e assim, alinhadas ao paradigma
da DSR. Para tal, é considerada mais apropriada ao problema de pesquisa que é: Como orientar
e sistematizar Tecnologias Digitais Educacionais (TDEs) ao currículo do curso presencial de
licenciatura em pedagogia da universidade La Salle, de forma a desenvolver um protocolo
institucional que oriente sua implementação a partir da perspectiva dos docentes? Este estudo
sustenta que a integração de tecnologias digitais no currículo do curso presencial de licenciatura
em Pedagogia da Universidade La Salle pode ser sistematizada por meio de um protocolo
institucional orientador, que potencializa os impactos positivos dessas tecnologias no processo
de ensino-aprendizagem e facilita sua implementação eficaz, alinhando o ensino superior na
preparação para o trabalho docente às demandas atuais da sociedade. O ambiente de validação
do artefato será a instituição Universidade La Salle - Unilasalle. Os participantes da pesquisa
para coleta de dados na construção do protocolo serão docentes de licenciaturas da universidade
La Salle - Unilasalle, Brasil e da universidade de Tarapacá no Chile, e para sua validação os
docentes do Instituto Universitário de Lisboa (Iscte), Portugal. Para o tratamento dos dados
empíricos coletados, será empregada a análise de conteúdo, de acordo com Bardin (2016).
Como considerações preliminares a literatura estudada aponta que, as competências digitais
se constroem a partir de competências ? fundamentos formativos mais amplos ? e que essa
construção deve ser intencionalmente organizada nos currículos. Também, podemos destacar
até este momento desta pesquisa que a integração das Tecnologias Digitais Educacionais
(TDEs) no ensino superior, além de ser um processo complexo, exige das Instituições de Ensino
Superior (IES), planejamento estratégico e colaboração e engajamento entre diferentes atores,
sejam estes gestores educacionais, professores e até mesmo os estudantes. À vista disso, a
construção de um protocolo institucional estruturado pode contribuir significativamente para uma
implementação mais eficaz das TDEs, potencializando os impactos positivos dessas tecnologias
digitais no ensino-aprendizagem.
ER  -