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Dias, P. (2014). Participação verbal em sala de aula por género, no âmbito da aprendizagem das ciências. Revista da UIIPS. 2 (2), 397-427
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P. J. Dias,  "Participação verbal em sala de aula por género, no âmbito da aprendizagem das ciências", in Revista da UIIPS, vol. 2, no. 2, pp. 397-427, 2014
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TY  - JOUR
TI  - Participação verbal em sala de aula por género, no âmbito da aprendizagem das ciências
T2  - Revista da UIIPS
VL  - 2
IS  - 2
AU  - Dias, P.
PY  - 2014
SP  - 397-427
SN  - 2182-9608
UR  - http://www.ipsantarem.pt/arquivo/5004
AB  - Comparamos neste artigo os níveis de participação verbais de alunos do sexo masculino e feminino no contexto da sala de aula. Procurámos também perspetivar a influência do professor nesses níveis de participação.
Trabalhámos com uma amostra de vinte e quatro professores e 651 de seus alunos, do Concelho de Olhão, Distrito de Faro.
Os resultados indicam que os estudantes do sexo masculino tendem a participar verbalmente mais do que as suas colegas. O papel do professor parece reforçar esta tendência, uma vez que, no cômputo geral, no âmbito da sua estratégia pedagógica, tendem a promover estratégias interativas em aula que favorecem maioritariamente os alunos em detrimento das alunas.
ER  -