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Ferreira, J. M. L. & Raya Díez, E. (2015). El objeto de estudio en trabajo social: Dimensión científica. In Neus Caparrós Civera, Esther Raya Díez (Ed.), Métodos y técnicas de investigación en trabajo social. (pp. 15-30). Madrid: Grupo 5.

J. M. Ferreira and E. Díez,  "El objeto de estudio en trabajo social: Dimensión científica", in Métodos y técnicas de investigación en trabajo social, Neus Caparrós Civera, Esther Raya Díez, Ed., Madrid, Grupo 5, 2015, pp. 15-30

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TY  - CHAP
TI  - El objeto de estudio en trabajo social: Dimensión científica
T2  - Métodos y técnicas de investigación en trabajo social
AU  - Ferreira, J. M. L.
AU  - Raya Díez, E.
PY  - 2015
SP  - 15-30
CY  - Madrid
UR  - https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5342646
AB  - La cuestión del objeto en trabajo social ha sido tema de debate a lo largo de su historia. Herman Kruse planteaba el interrogante en torno al objeto “¿cómo queremos extraer saber de la práctica para enriquecer la teoría si un tercio de la teoría no tiene claro cuál es la práctica que le corresponde hacer?” (1975:146). Hoy en día no se cuestiona la importancia y necesidad de la investigación para el desarrollo científico y técnico del Trabajo Social y fundamentalmente para orientar la respuesta a los problemas y necesidades sociales. La construcción y profundización de la materia de Trabajo Social contribuye a una mejor comprensión de los problemas y las cuestiones sociales complejas de las sociedades contemporáneas; sirve para informar la práctica profesional y a las demás ciencias sociales, como ha destacado Parton: " Esto proporciona, tal vez, una oportunidad real para el trabajo social para aprovechar su experiencia para ayudar e informar a otras áreas de las ciencias sociales " (Parton, 2000: 452). 
Si tomamos en consideración las aportaciones de los clásicos del Trabajo Social, en particular a Mary Richmond, en sus obras "Social Diagnosis" (Russel sage foundational, New York, 1917)."What is Social Case Work? An Introductory Description", (Russel Sage Foundation, Nova Iorque, 1922), podemos observar que introducen en el campo del debate científico la naturaleza y validez de sus procedimientos metodológicos”. (Silva,2004: 18). Mary Richmond identificada como pionera del Trabajo Social, que desde su inicio trató de sostener el debate del compromiso ético y social con la investigación orientada por un método. 

Esta dimensión de la investigación también está presente en la Charity Organization Society (COS, Baltimore, 1889-1900), con su doble orientación,  una política-cultural y otra teórica “para orientar la práctica en una perspectiva de investigación y aplicación de un saber universitario” (Silva,2004: 30). 

En suma, como ha señalado Octavio Vázquez, “hemos sido capaces de ponernos de acuerdo, a partir de Richmond, en torno a la existencia de un objeto de intervención (…) no hemos sido capaces de establecer cuál es el modo específico, propio y característico que el Trabajo Social tiene para conocer los problemas de los que se ocupa” (2013: 51-52). A pesar de disponer de un volumen importante de información sobre las situaciones de necesidad, los problemas sociales, los programas, servicios y recursos, hasta fechas recientes la investigación específica ha sido limitada. El Trabajo Social, como disciplina de la práctica se ha volcado en el hacer, dejando de lado la investigación, como si prevaleciese la premisa de que nos investiguen otros, desde sus propios paradigmas, metodologías y técnicas de investigación, haciendo aportaciones relevantes para la intervención social.
A continuación se presenta de forma sintética algunos periodos de desarrollo del Trabajo Social en el campo de construcción de su objeto de estudio e investigación.
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