Exportar Publicação

Junça Silva, A., Almeida, F. & Lopes, M. (2018). Diz-me que tipo de aulas tens, e eu dir-te-ei, que tipo de personalidade deves ter para atingir boas notas! . IX Simpósio em Comportamento Organizacional.

A. L. Silva et al.,  "Diz-me que tipo de aulas tens, e eu dir-te-ei, que tipo de personalidade deves ter para atingir boas notas! ", in IX Simpósio em Comportamento Organizacional, Tomar, 2018

@misc{silva2018_1732221764046,
	author = "Junça Silva, A. and Almeida, F. and Lopes, M.",
	title = "Diz-me que tipo de aulas tens, e eu dir-te-ei, que tipo de personalidade deves ter para atingir boas notas! ",
	year = "2018",
	howpublished = "Ambos (impresso e digital)"
}

TY  - CPAPER
TI  - Diz-me que tipo de aulas tens, e eu dir-te-ei, que tipo de personalidade deves ter para atingir boas notas! 
T2  - IX Simpósio em Comportamento Organizacional
AU  - Junça Silva, A.
AU  - Almeida, F.
AU  - Lopes, M.
PY  - 2018
CY  - Tomar
AB  - Cada vez mais se assiste ao desenvolvimento e surgimento de novos métodos pedagógicos, como é o caso do blended-learning. Este método envolve um misto de aulas presenciais e on-line. As aulas on-line consistem na visualização de vídeos e na resposta a questionários com base nesses mesmos vídeos. O presente estudo analisa mediadores e moderadores que explicam a relação entre novos métodos de ensino e o desempenho dos discentes, no ensino superior. As nossas hipóteses são que: o tempo gasto na visualização de vídeos e o numero de respostas certas aos respetivos questionários medeia a relação entre o blended-learning e a nota obtida na unidade curricular correspondente. A nossa segunda hipótese baseia-se num modelo de mediação moderada, no qual a personalidade proativa do estudante modera o modelo de mediação (anterior). Neste estudo, participaram 380 estudantes do ensino superior. Os resultados mostram que a relação positiva entre o blended-learning e a nota obtida é explicada por um aumento do tempo a visualizar os vídeos. Para além disso, também o numero de respostas certas aos questionários parece explicar a relação entre blended-learning e a nota na unidade curricular. Também, a personalidade proativa parece ter um papel moderador nesta relação, de tal maneira que, a relação é mais forte para os estudantes com personalidade proativa. O estudo aborda questões relevantes na literatura sobre educação, principalmente no que remete para o acompanhamento das novas formas pedagógicas de ensino.
ER  -