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Brandão, Filipe J.S. & Paio, A. (2021). Aprendizagem Colaborativa para uma Criatividade Computacional. Jornadas Didácticas 2021.

F. J. Brandão and A. C. Paio,  "Aprendizagem Colaborativa para uma Criatividade Computacional", in Jornadas Didácticas 2021, Guimarães, 2021

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	howpublished = "Digital"
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TY  - CPAPER
TI  - Aprendizagem Colaborativa para uma Criatividade Computacional
T2  - Jornadas Didácticas 2021
AU  - Brandão, Filipe J.S.
AU  - Paio, A.
PY  - 2021
CY  - Guimarães
AB  - Como pode o ensino-aprendizagem universitário responder a um mundo em rápida mudança?
O que podem as tecnologias oferecer para atender os problemas de hoje e as necessidades de amanhã?
Na procura de respostas às questões colocadas, a Unidade Curricular de Criatividade Computacional, ministrada
no ISCTE por uma equipa multidisciplinar de docentes a estudantes de arquitetura e computação, tem sido um
laboratório de aprendizagem colaborativa através de seminários teórico-práticos com diferentes abordagens.
O seminário de Gramáticas da Forma [01] pretende demonstrar a relevância das primitivas geométricas na
conceptualização de lógicas computacionais e como estas podem ser essenciais em experiências com braços
robóticos.
O seminário com duração de 6 horas, divididas em 3 sessões, reparte-se por componentes teóricas e práticas. A
primeira é uma introdução ao formalismo, operações geométricas, computação com formas e exemplos de apli-
cação ao contexto da arquitetura. Na parte prática baseada em 3 exercícios, os estudantes exploram padrões
tradicionais kolam [02, 03], segundo a seguinte ordem: inferir uma gramática a partir de um padrão, variações
sobre uma gramática, aplicação de uma gramática a um robot.
O desenvolvimento de interfaces que trazem a programação dos robots para dentro dos programas de desenho
paramétrico [04] vieram facilitar o acesso e aumentar a adoção dos braços robóticos na investigação e na práti-
ca da arquitetura. O estudo da utilização dos braços robóticos na arquitetura é motivado pelo trabalho percursor
de Gramazio e Kohler [05] e de Mark Burry [06].
Os recentes desenvolvimentos na tecnologia robótica permitiram expandir o campo de aplicação dos braços
robóticos para incluir tarefas executadas em espaços de trabalho partilhados com humanos, iniciando a era
dos braços robóticos colaborativos [07], também conhecidos como cobots [08]. Os cobots abrem novas pos-
sibilidades criativas de aplicação no ensino da arquitetura, em particular no ensino da geometria e de lógicas
computacionais, como as Shape Grammars [01] ou as Making Grammars [09, 10], As Making Grammars são
uma teoria computacional que expande o formalismo matemático das Shape Grammars para o ato de fazer e
que parece ser particularmente adequada enquanto metodologia de ensino do uso dos robots na arquitetura.
A presente comunicação pretende descrever os resultados da aplicação da metodologia na Unidade Curricular
de Criatividade Computacional no ISCTE-IUL, em 2019, revelando as oportunidades de aprendizagem criativa,
que se abriram aos estudantes de arquitetura, ao explorarem as Making Grammars através da Cobot Kolam
Grammar (Figuras 1 e 2) - criada especificamente para o braço robótico colaborativo Kuka iiwa 7 adquirido pela
universidade em 2018. Pretende-se, assim, contribuir, através da partilha desta experiência pedagógica, para
ampliar os processos ensino-aprendizagem da arquitetura com lógicas computacionais e oferecer uma outra pers-
petiva sobre o papel da geometria nas respostas aos problemas complexos de um mundo em rápida mudança.
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