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Ramos, M., Morais, C., Cardoso, A., Sónia P. Gonçalves, Ramos, R., Costa, Rosalina...Gonçalves, J. (2021). Plágio no ensino superior: o que os alunos fazem, sabem e julgam saber.  XI Congresso Português de Sociologia.

M. M. Ramos et al.,  "Plágio no ensino superior: o que os alunos fazem, sabem e julgam saber. ", in XI Congr.o Português de Sociologia, Lisboa, 2021

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TY  - CPAPER
TI  - Plágio no ensino superior: o que os alunos fazem, sabem e julgam saber. 
T2  - XI Congresso Português de Sociologia
AU  - Ramos, M.
AU  - Morais, C.
AU  - Cardoso, A.
AU  - Sónia P. Gonçalves
AU  - Ramos, R.
AU  - Costa, Rosalina
AU  - Gonçalves, J.
PY  - 2021
CY  - Lisboa
AB  - O estudo do fenómeno do plágio entre estudantes do ensino superior tem vindo a ganhar lastro em várias áreas científicas nas últimas décadas, quer em contexto internacional, quer nacional. Este crescente acervo permite comprovar que o plágio se afirma recorrente na academia, sendo transversal entre subsistemas de ensino e áreas científicas, ainda que revele incidências distintas de acordo com características individuais dos estudantes e aspetos relacionados com a esfera académica específica em que se inserem. Verifica-se igualmente que plagiar adquire progressivamente novos contornos, fruto de contínuos desenvolvimentos tecnológicos, mas também de evoluções nos próprios processos de ensino-aprendizagem, nos perfis dos estudantes e nas suas perceções sobre a fraude em contexto académico.
Recentemente decorreram duas viragens na problematização do plágio com importantes repercussões a nível metodológico. Por um lado, esta prática passou a ser perspetivada como um conjunto plural de práticas, reconhecendo-se, porém, a dificuldade em traçar, excetuando em casos extremos, as fronteiras entre os vários tipos de plágio. Por outro lado, plagiar passou a ser enquadrado não apenas como resultado de (i)moralidade ou de falta de ética, mas também como resultado de um (des)conhecimento face às normas e procedimentos em vigor na escrita académica e científica. As ferramentas de recolha de dados acompanharam estas evoluções e, no caso das inquirições por questionário, procuraram multiplicar as formas de plagiar sob escrutínio, assim como averiguar se quem se pronuncia sobre plágio sabe efetivamente o que é plagiar. No caso português, mesmo que investigações recentes já permitam traçar um cenário global sobre o plágio no ensino superior, estão ainda por desvendar quais as práticas e perceções dos estudantes do ensino superior face a alguns tipos de plágio, assim como se estes efetivamente sabem reconhecer casos de plágio.
Partindo destes pressupostos gerais, e tendo por base uma inquirição por questionário, esta comunicação apresenta e discute as práticas e perceções acerca do plágio de estudantes portugueses de várias instituições de ensino superior, universitário e politécnico, no presente ano letivo.

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