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Tomás, A., Henriques, S. & Abelha, M. (2022). Autoavaliação de escolas: Análise das páginas web das escolas do Algarve. In Fialho, I., e Coppi, M. (Ed.), Livro de atas do IV Seminário MAEE e II Seminário Internacional Mecanismos de Mudança nas Escolas e na Inspeção. Sinergias entre Autoavaliação e Avaliação Externa de Escolas. (pp. 43-56). Évora: Centro de Investigação em Educação e Psicologia da Universidade de Évora.

Ana et al.,  "Autoavaliação de escolas: Análise das páginas web das escolas do Algarve", in Livro de atas do IV Seminário MAEE e II Seminário Internacional Mecanismos de Mudança nas Escolas e na Inspeção. Sinergias entre Autoavaliação e Avaliação Externa de Escolas, Fialho, I., e Coppi, M., Ed., Évora, Centro de Investigação em Educação e Psicologia da Universidade de Évora, 2022, pp. 43-56

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TY  - CPAPER
TI  - Autoavaliação de escolas: Análise das páginas web das escolas do Algarve
T2  - Livro de atas do IV Seminário MAEE e II Seminário Internacional Mecanismos de Mudança nas Escolas e na Inspeção. Sinergias entre Autoavaliação e Avaliação Externa de Escolas
AU  - Tomás, A.
AU  - Henriques, S.
AU  - Abelha, M.
PY  - 2022
SP  - 43-56
CY  - Évora
UR  - https://www.ciep.uevora.pt/Publicacoes/publicacoes_nao_periodicas/maee
AB  - Avaliar a organização escolar de forma sistemática é um procedimento relativamente recente que procura garantir a qualidade de todo o sistema educativo, capacitando-o para dar resposta a uma sociedade em constante transformação. O presente texto integra-se no âmbito do mestrado em Administração e Gestão Educacional da Universidade Aberta. O trabalho aqui apresentado foi tido como ponto de partida para uma investigação mais profunda em curso, centrada na avaliação externa de escolas e na sua relação com a autoavaliação de um agrupamento de escolas do Algarve. Enquadrado no paradigma qualitativo, e realizando uma análise exploratória da informação disponível nas páginas das escolas do Algarve acessíveis na internet, foi definido como objetivo analisar a informação sobre a autoavaliação aí disponível. A presente investigação permitiu elencar um conjunto de informações que são divulgadas pelas escolas nas suas páginas web. No entanto, de acordo com a análise às 
referidas páginas, dos 40 agrupamentos de escolas do Algarve, a divulgação dos procedimentos de autoavaliação revela-se incompleta ou inexistente, na maior parte dos casos. Os resultados surpreendem na medida em que trata de procedimentos, os de autoavaliação e de avaliação externa de escolas, que se encontram regulamentados há mais de vinte anos, desde a publicação da Lei nº 31/2002, de 20 de dezembro.
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