A transformação digital é um conceito cada vez mais presente nas instituições, não apenas como um processo que permite usar recursos tecnológicos para aumentar o desempenho organizacional, mas também como uma mudança cultural. O propósito deste estudo é analisar que transformações organizacionais, administrativas, tecnológicas e pedagógicas resultam da transformação digital das escolas e que impacto teve a pandemia de Covid-19 neste processo. Tendo em conta a complexidade e amplitude do tema, decidimos focar a investigação num estudo de caso num agrupamento de escolas. A recolha de dados baseou-se num modelo de triangulação, sendo a informação recolhida através de análise documental, de uma entrevista semiestruturada à diretora do agrupamento e de questionários aos docentes. A transformação digital no agrupamento em estudo já vinha a acontecer de forma gradual, na área administrativa e no apoio ao ensino nas salas de aula, com a necessidade de suspensão das atividades letivas devido à pandemia de Covid-19 a tecnologia ganhou um papel de destaque. Foi necessário organizar, reinventar e encontrar recursos para que escola não parasse e para que os alunos continuassem a aprender. O ensino remoto de emergência foi a alternativa possível, deixando em aberto para o futuro da escola possibilidades, experiências e conhecimento para um ensino mais digital. A capacitação do corpo docente é fundamental para uma atuação competente neste novo caminho. Este caminho da transformação digital está a ser feito, todavia ainda falta investimento tecnológico em equipamentos adequados e eficazes e formação de professores que dê resposta a este desafio.

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