sociedade contemporânea, caracterizada pela centralidade do conhecimento e pela crescente complexidade tecnológica, coloca novos desafios aos sistemas educativos, particularmente no que concerne à inclusão de públicos adultos no ensino superior. Neste contexto, a Aprendizagem ao Longo da Vida (ALV) emerge como paradigma educativo fundamental, mas é atravessada por tensões entre visões humanistas – centradas no desenvolvimento integral, emancipação e cidadania – e visões instrumentais – focadas na empregabilidade, adaptação ao mercado e competitividade económica. Os estudantes Maiores de 23 anos constituem um observatório privilegiado destas tensões: entre a democratização do ensino e a persistência de mecanismos de reprodução social; entre o discurso da valorização de saberes experienciais e a hegemonia do conhecimento académico; entre o protagonismo dos indivíduos e os constrangimentos estruturais que moldam os seus percursos. O objetivo deste workshop é apresentar os principais conceitos mobilizados e promover uma discussão sobre as tensões entre inclusão e exclusão, que contribua para a construção de um ensino superior mais inclusivo, democrático e emancipatório.

--