Malwina Wojciechowska é professora de línguas, investigadora e mediadora cultural, cuja carreira tem sido moldada por uma curiosidade profunda sobre a forma como as pessoas se compreendem - e sobre como a linguagem pode aproximar ou afastar mundos. Com raízes na Polónia e uma vida construída em Portugal, desenvolveu o seu trabalho a partir da convicção de que ensinar não é apenas transmitir conhecimento, mas promover diálogo, inclusão e transformação pessoal.

É mestre em Estudos Ingleses, com especialização em tradução e interpretação, pela Universidade de Ciências Sociais e Humanidades de Varsóvia. Uma bolsa do Governo Chinês levou-a à Universidade de Yunnan, em Kunming, onde se integrou num novo contexto linguístico e cultural. Durante essa experiência, aprofundou temas centrais no seu percurso profissional: comunicação intercultural, aquisição de línguas em contextos diversos e o papel do docente na gestão da complexidade linguística. Esta vivência consolidou a sua vocação e reforçou a sua visão sobre o poder da linguagem como ferramenta de inclusão além-fronteiras.

Atualmente, doutoranda em Didática de Línguas na Universidade NOVA de Lisboa, onde investiga o multilinguismo e a educação para a cidadania global. O seu trabalho centra-se na forma como a linguística cognitiva e o translanguaging contribuem para a aprendizagem de línguas e para práticas pedagógicas inclusivas e culturalmente responsivas. Demonstra um forte compromisso com metodologias inovadoras e aprendizagem ativa, valorizando abordagens que envolvem os estudantes a nível intelectual, emocional e social num mundo em constante transformação.

Em Portugal, desenvolveu uma carreira multifacetada nas áreas do ensino, mentoria e consultoria. No Iscte - Instituto Universitário de Lisboa, leciona no LCT Soft Skills Lab, onde ministra unidades curriculares como Inglês Académico, Apresentações em Público com Técnicas Teatrais e Introdução ao Design Thinking. Nestes contextos, acompanha os estudantes no desenvolvimento de competências transversais essenciais, como inteligência emocional, trabalho em equipa e liderança, colocando sempre o aluno no centro do processo de aprendizagem e promovendo tanto o crescimento académico como pessoal.

É igualmente assistente de investigação no CIES-Iscte e integra o projeto IN-Iscte, no âmbito do qual conduz workshops de arte sobre inclusão e identidade, bem como cursos de inglês no LIA - Laboratório de Inovação Académica, desenvolvidos a partir de metodologias originais da sua autoria.

O seu percurso académico e pedagógico reflete um interesse alargado pelas dimensões cognitivas e emocionais da linguagem. Dedica-se particularmente à pedagogia contemporânea, à educação transformadora e à psicologia da educação - áreas que informam de forma transversal a sua investigação e prática docente. Através deste trabalho, procura inovar pedagogicamente e contribuir para práticas educativas inclusivas e para o diálogo intercultural, criando espaços de aprendizagem que promovem não apenas conhecimento, mas também agência, consciência e ligação humana.