No âmbito da sociologia da educação, em Portugal tal como internacionalmente, os marcadores de diferença têm sido desde há muito observados como primados explicativos do sucesso escolar. Os contributos mais especializados tendem a focar-se num marcador específico, mas a cumulatividade e articulação entre os vários marcadores produzem efeitos específicos que interessa conhecer melhor. Propomo-nos a debater esta articulação e cumulatividade a partir do conhecimento produzido em duas pesquisas realizadas em Portugal, que analisaram a transição para o ensino secundário e a transição para o ensino superior entre jovens descendentes de imigrantes.

--

Desigualdades,Género,Etnicidade,Educação