Este projeto investiga como as diferenças individuais no ritmo musical se relacionam com as competências de leitura e escrita, como essa relação evolui ao longo do desenvolvimento e se o treino musical baseado no ritmo pode melhorar os resultados de alfabetização. Utilizando uma abordagem neurocomportamental e multimétodo, o projeto combina revisões sistemáticas, estudos transversais e longitudinais, desenvolvimento de ferramentas e neuroimagem de última geração para examinar mecanismos comportamentais e cerebrais. A investigação avalia o papel do treino musical, das predisposições rítmicas, da idade, da fase de aquisição e dos fatores socioeconómicos, e testa os efeitos de diferentes programas de treino musical em ambientes escolares naturalistas. Em geral, o projeto pretende avançar a teoria sobre ritmo, literacia e plasticidade cerebral, ao mesmo tempo que fornece evidências para informar a prática educacional, as intervenções clínicas e as políticas públicas.

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