Lista de Projetos

In recent times the world witnessed dramatic changes in the ways personal data are accessed, processed and used. Personal data are a key asset of the information economy. The amount and variety of personal information in administrations’ databases and systems also escalated. At the same time, the general public became increasingly aware of the related risks for both individuals and society. Normative issues thereby arose about how to define the correct balance between the interests and values at stake, a tension first addressed by the Data Protection Directive - DPD (1995). Later on, a number of measures as part of the EU Space for Freedom, Security and Justice raised mounting concerns about their bearing on privacy and individual freedoms, namely: new information systems for control of individuals’ movements within the EU and across its borders, identity cards containing biometrical data, and the Data Retention Directive. The need to reassess the DPD was therefore acknowledged. This call emerged whilst the Charter of Fundamental Rights entered into force (2010). A challenging theoretical target for this project thus was to critically analyse the principles, rights and guarantees contained in the EU data protection law and under the Space of Freedom, Security and Justice and to proceed to an evaluation of the underlying balancing of values and rights in the light of the Charter. A complementary goal was to deepen our understanding of the related social values. Designing and applying a questionnaire survey to a quota sample of Portuguese respondents pursued this goal.

N.A.

A banca está a atrair a atenção de académicos e decisores, particularmente no âmbito da actual crise financeira. Trata-se provavelmente de uma das áreas de investigação que maior crescimento tem registado. Embora o papel dos bancos como garantes do funcionamento adequado dos mercados e do crescimento económico futuro esteja bem patente, a crise actual revela que ainda subsistem diversas questões por resolver, nomeadamente no que se refere à banca multinacional, governação e regulação, que o nosso projecto pretende esclarecer. O investimento directo estrangeiro (IDE) reveste-se da maior relevância para os bancos, atendendo aos benefícios da internalização do conhecimento além fronteiras, nomeadamente no conhecimento específico dos clientes, competências de gestão, know how técnico e marketing. Do ponto de vista da regulação, reveste-se de interesse ao nível local, dada a influência do IDE no funcionamento dos mercados bancários domésticos (desenvolvimento, oferta de crédito a empresas locais, principalmente às pequenas e médias empresas), mas igualmente a uma escala global, atendendo às dificuldades de supervisão que implicam o recrudescimento do risco sistémico global. O nosso projecto visa contribuir para o esclarecimento de três pontos relacionados com a banca multinacional (MNB): (a) em que medida a diversificação geográfica cria valor para os accionistas,i.e. até que ponto se revela vantajoso desenvolver a actividade bancária a nível multinacional, (b) se os bancos estão a internalizar somente conhecimento específico sobre os clientes (na agenda da investigação clássica) ou se estão igualmente a internalizar conhecimento baseado no know how técnico e nas capacidades de gestão,(c) como estão os MNB a utilizar os seus mercados internos para tirarem partido das oportunidades locais. Outro aspecto incluído no nosso projecto é a governação dos bancos terá alegadamente precipitado a crise financeira. Acresce que a natureza da actividade bancária cria incentivos de ges...

A presente proposta incide sobre a monitorização e análise da iniciativa Escola Ciência Viva, a decorrer em 2011. Viabilizada através de um protocolo celebrado entre o Pavilhão do Conhecimento e o Agrupamento de Escolas Fernando Pessoa (Lisboa), esta iniciativa envolve um total de 27 turmas, dos diversos anos do 1º ciclo de escolaridade básica, integradas em 3 escolas distintas. A proposta de estudo está, assim, organizada de acordo com os seguintes objectivos:a)    Acompanhar e monitorizar os processos de implementação e desenvolvimento do Projecto Escola Ciência Viva, nas suas várias vertentes.b)    Identificar os impactos deste projecto nas actividades educativas dos professores, nas aprendizagens e resultados escolares dos alunos e nas apreciações dos pais sobre esta iniciativa, nos seus efeitos educativos e de promoção da cultura e práticas científicas. c)    Conhecer e caracterizar os contextos escolares dos três estabelecimentos de ensino do 1.º ciclo do ensino básico do Agrupamento de Escolas Fernando Pessoa integrados no Projecto, bem como do enquadramento social da população escolar em referência e das propriedades sociais do contexto urbano envolvente.