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Campos, M., Oliveira, L. & Raposo, P. (2025). Descolonizar a inteligência artificial: Um projeto expositivo virtual e em instalação performativa. In Sónia Pintassilgo, Alexandre Almeida, Ana Catarina Nunes, Helena Soares, Isabel Correia, Patrícia Dinis Costa, Vania Baldi, David Isaac, Henrique Lage, Beatriz Saavedra, Gonçalo Tomé Ribeiro, Helena Alvito (Ed.), Novos Exemplos de práticas pedagógicas e estratégias de inovação pedagógica no Iscte. (pp. 189-201). Lisboa: Iscte – Instituto Universitário de Lisboa.

A. Anjos et al.,  "Descolonizar a inteligência artificial: Um projeto expositivo virtual e em instalação performativa", in Novos Exemplos de práticas pedagógicas e estratégias de inovação pedagógica no Iscte, Sónia Pintassilgo, Alexandre Almeida, Ana Catarina Nunes, Helena Soares, Isabel Correia, Patrícia Dinis Costa, Vania Baldi, David Isaac, Henrique Lage, Beatriz Saavedra, Gonçalo Tomé Ribeiro, Helena Alvito, Ed., Lisboa, Iscte – Instituto Universitário de Lisboa, 2025, pp. 189-201

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TY  - CHAP
TI  - Descolonizar a inteligência artificial: Um projeto expositivo virtual e em instalação performativa
T2  - Novos Exemplos de práticas pedagógicas e estratégias de inovação pedagógica no Iscte
AU  - Campos, M.
AU  - Oliveira, L.
AU  - Raposo, P.
PY  - 2025
SP  - 189-201
CY  - Lisboa
UR  - https://www.iscte-iul.pt/contents/2545/novos-exemplos-de-praticas-pedagogicas-estrategias-de-inovacao-pedagogica
AB  - Partindo de uma experiência pedagógica em ambiente universitário discutimos a necessidade de descolonizar a inteligência artificial (IA), abordando
as desigualdades e os preconceitos embutidos nos sistemas algorítmicos.
O projeto desenvolveu‑se no âmbito de uma Unidade Curricular da Licenciatura
em Antropologia do Iscte – Colonialismo, Pós‑colonialismo e Antropologia.
A constatação de que a IA reflete e reforça estruturas coloniais de poder, per‑
petuando discriminações raciais, sociais e culturais, exige uma intervenção
descolonizadora. Os modelos de IA são treinados com dados predominan‑
temente ocidentais, o que marginaliza outras perspetivas e reproduz visões
hegemônicas. O texto defende uma IA que respeite a pluralidade cultural, pro‑
movendo justiça social e tecnológica. Para descolonizar a IA, é necessário ado‑
tar uma abordagem mais inclusiva e ética, ampliando a diversidade na coleta
de dados e no desenvolvimento tecnológico. Também é essencial garantir
transparência nos algoritmos e estimular regulações que combatam vieses
discriminatórios. Neste projeto de experimentação em IA com uma vertente
expositiva, os/as estudantes participarão ativamente do projeto pedagógico
por meio de diversas atividades práticas e teóricas, que incentivam a refle‑
xão crítica e a aplicação dos conhecimentos adquiridos; irão estudar como os
algoritmos de IA funcionam, identificando possíveis vieses discriminatórios;
apoiarão no desenvolvimento de um projeto de IA mais inclusivo e ético na
construção de biografias de pessoas racializadas. O objetivo é que os/as estu‑
dantes não apenas compreendam a IA de um ponto de vista técnico, mas tam‑
bém desenvolvam uma visão crítica e ativa, ajudando a criar tecnologias mais
inclusivas e socialmente responsáveis.
ER  -