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Rosa, A. & Ribeiro, A. (2025). Inteligência artifireal: Um novo paradigma na educação. In Sónia Pintassilgo, Alexandre Almeida, Ana Catarina Nunes, Helena Soares, Isabel Correia, Patrícia Dinis Costa, Vania Baldi, David Isaac, Henrique Lage, Beatriz Saavedra, Gonçalo Tomé Ribeiro, Helena Alvito (Ed.), Novos Exemplos de práticas pedagógicas e estratégias de inovação pedagógica no Iscte. (pp. 313-331).: Iscte – Instituto Universitário de Lisboa.
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A. P. Ramos and A. J. Ribeiro,  "Inteligência artifireal: Um novo paradigma na educação", in Novos Exemplos de práticas pedagógicas e estratégias de inovação pedagógica no Iscte, Sónia Pintassilgo, Alexandre Almeida, Ana Catarina Nunes, Helena Soares, Isabel Correia, Patrícia Dinis Costa, Vania Baldi, David Isaac, Henrique Lage, Beatriz Saavedra, Gonçalo Tomé Ribeiro, Helena Alvito, Ed., Iscte – Instituto Universitário de Lisboa, 2025, pp. 313-331
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TY  - CHAP
TI  - Inteligência artifireal: Um novo paradigma na educação
T2  - Novos Exemplos de práticas pedagógicas e estratégias de inovação pedagógica no Iscte
AU  - Rosa, A.
AU  - Ribeiro, A.
PY  - 2025
SP  - 313-331
UR  - https://www.iscte-iul.pt/assets/files/2025/09/15/1757948114115_Manual_boas_praticas_CP.pdf
AB  - O objetivo neste capítulo é o de promover uma breve reflexão sobre a fusão
de dois conceitos, apresentando, assim, uma nova perspetiva, a Inteligência
Artifireal. Esta reflexão vem no intuito de abordar a temática da Inteligência
Artificial (IA) e a sua relação com a Inteligência Real (IR), dado que o cenário
atual está a transformar alguns dos setores da sociedade, e a educação não
pode ser uma exceção. Ao adotar a ideia de que a inteligência é uma capaci‑
dade fundamental que distingue o ser humano das outras espécies animais
(Cattell, 1972; Galton, 1869), propõe‑se uma possibilidade de um (re) significar
a Educação. Com o avanço tecnológico e a disseminação de sistemas inte‑
ligentes aliados ao pensamento humano, um novo paradigma educacional
está a emergir, podendo revolucionar a forma como o conhecimento é cons‑
truído. A expressão Inteligência Artifireal, pode vir a ser, assim, uma outra
forma de personalizar o conceito de aprendizagem ao otimizar o tempo de
ensino, ampliando, portanto, o acesso à educação de qualidade ao criar uma
aliança sobre as duas possibilidades: o ato de aprender e o modo de ensinar.
Em conclusão, a Universidade obriga‑se a abrir espaço para investigações que
promovam a consciencialização do tema da IA no universo educacional e os
investigadores, por sua vez, desempenham um papel particularmente interes‑
sante neste processo. Assim, espera‑se que o trabalho aqui realizado aponte
uma nova possibilidade de discussão sobre tal paradigma.
ER  -