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Paulos, C., Rebelo, B., Sousa, I. & Aroso, L. (2025). Educação, trabalho e reforma: Azimutes do envelhecimento. In Maria Cristina Faria, Gabriela Saraiva (Ed.), Azimutes do propósito de vida na longevidade. (pp. 24-36). Beja: Instituto Politécnico de Beja.

C. Paulos et al.,  "Educação, trabalho e reforma: Azimutes do envelhecimento", in Azimutes do propósito de vida na longevidade, Maria Cristina Faria, Gabriela Saraiva, Ed., Beja, Instituto Politécnico de Beja, 2025, pp. 24-36

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TY  - CHAP
TI  - Educação, trabalho e reforma: Azimutes do envelhecimento
T2  - Azimutes do propósito de vida na longevidade
AU  - Paulos, C.
AU  - Rebelo, B.
AU  - Sousa, I.
AU  - Aroso, L.
PY  - 2025
SP  - 24-36
DO  - https://repositorio.ipbeja.pt/handle/20.500.12207/7548
CY  - Beja
UR  - https://repositorio.ipbeja.pt/handle/20.500.12207/7548
AB  - A longevidade é entendida como um direito e uma oportunidade e as experiências educativas desempenham um papel fundamental no garante da dignidade e da participação social dos indivíduos. O desenvolvimento ao longo da vida deve considerar, também, o contexto de trabalho, atendendo à centralidade que o trabalho ocupa na vida das pessoas. A transição para a reforma constitui, assim, um marco no ciclo de vida dos indivíduos, representando desafios e oportunidades que requerem preparação. Neste processo, as organizações, incluindo as instituições de ensino superior, desempenham um papel crucial.
O envelhecimento é um processo inerente ao ser humano que exige uma compreensão integrada. O aumento da esperança média de vida, fruto de uma redução da taxa de natalidade e de melhores acessos aos cuidados de saúde, constitui um ganho civilizacional. Contudo, o aumento do número de pessoas idosas, apesar dos avanços a que se encontra associado, introduz desafios educativos, sociais e organizacionais. Este capítulo aborda a relação entre envelhecimento e trabalho e as suas implicações ao nível pessoal, social e organizacional, destacando-se a aprendizagem ao longo da vida, a passagem à reforma, sua preparação e vivência, e a educação para o envelhecimento ativo.
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