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Ana Josefa Cardoso & Matias, A.R. (2016). Educação Bilingue (português- cabo-verdiano): políticas linguísticas e educativas de Portugal a Cabo Verde. III Congresso Internacional Cooperação e Educação (COOPEDU) Cidadania Global.
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A. J. Cardoso and A. R. Matias,  "Educação Bilingue (português- cabo-verdiano): políticas linguísticas e educativas de Portugal a Cabo Verde", in III Congr.o Internacional Cooperação e Educação (COOPEDU) Cidadania Global, Lisboa, 2016
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	year = "2016",
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TY  - CPAPER
TI  - Educação Bilingue (português- cabo-verdiano): políticas linguísticas e educativas de Portugal a Cabo Verde
T2  - III Congresso Internacional Cooperação e Educação (COOPEDU) Cidadania Global
AU  - Ana Josefa Cardoso
AU  - Matias, A.R.
PY  - 2016
CY  - Lisboa
UR  - http://cei.iscte-iul.pt/coopedu/educacao-bilingue-portugues-cabo-verdiano-politicas-linguisticas-e-educativas-de-portugal-a-cabo-verde/
AB  - O projeto Turma Bilingue no 1º ciclo (Vale da Amoreira 2008-12, ILTEC, F.Gulbenkian) foi pioneiro no ensino público português. Além do ensino de e em cabo-verdiano e português, desenvolveu-se a consciência linguística implícita e explícita e atitudes linguísticas positivas, envolvendo famílias e a comunidade escolar. O projeto Si ka fila tudu, ta fila un pónta. Uma experiência de Educação Bilingue iniciou em 2013-14 no 1º ciclo em Cabo Verde, enquadrado num doutoramento sobre a introdução da educação bilingue em cabo-verdiano e português, apoiado pelo Ministério da Educação e Desporto. Os resultados das duas intervenções longitudinais revestem-se de especial pertinência dada a persistência no ensino monolingue tradicional do insucesso escolar de alunos de língua materna não portuguesa. Focando na escala macro das investigações em curso, identificaremos as dinâmicas socio-históricas dos dois países e a evolução das políticas educativas relacionadas com a diversidade linguística: ensino do Português Língua Não Materna (Portugal) e Português Língua Segunda (Cabo Verde). Seguidamente, cruzaremos as tendências identificadas com o impacto das duas intervenções, e as medidas educativas em contexto de mudança político-económica. Numa abordagem sociológica e linguística, pretende-se contribuir para o debate sobre políticas de reconhecimento da diversidade linguística nos dois países.
ER  -