Como pode o ensino-aprendizagem universitário responder a um mundo em rápida mudança? O que podem as tecnologias oferecer para atender os problemas de hoje e as necessidades de amanhã? Na procura de respostas às questões colocadas, a Unidade Curricular de Criatividade Computacional, ministrada no ISCTE por uma equipa multidisciplinar de docentes a estudantes de arquitetura e computação, tem sido um laboratório de aprendizagem colaborativa através de seminários teórico-práticos com diferentes abordagens. O seminário de Gramáticas da Forma [01] pretende demonstrar a relevância das primitivas geométricas na conceptualização de lógicas computacionais e como estas podem ser essenciais em experiências com braços robóticos. O seminário com duração de 6 horas, divididas em 3 sessões, reparte-se por componentes teóricas e práticas. A primeira é uma introdução ao formalismo, operações geométricas, computação com formas e exemplos de apli- cação ao contexto da arquitetura. Na parte prática baseada em 3 exercícios, os estudantes exploram padrões tradicionais kolam [02, 03], segundo a seguinte ordem: inferir uma gramática a partir de um padrão, variações sobre uma gramática, aplicação de uma gramática a um robot. O desenvolvimento de interfaces que trazem a programação dos robots para dentro dos programas de desenho paramétrico [04] vieram facilitar o acesso e aumentar a adoção dos braços robóticos na investigação e na práti- ca da arquitetura. O estudo da utilização dos braços robóticos na arquitetura é motivado pelo trabalho percursor de Gramazio e Kohler [05] e de Mark Burry [06]. Os recentes desenvolvimentos na tecnologia robótica permitiram expandir o campo de aplicação dos braços robóticos para incluir tarefas executadas em espaços de trabalho partilhados com humanos, iniciando a era dos braços robóticos colaborativos [07], também conhecidos como cobots [08]. Os cobots abrem novas pos- sibilidades criativas de aplicação no ensino da arquitetura, em particular no ensino da geometria e de lógicas computacionais, como as Shape Grammars [01] ou as Making Grammars [09, 10], As Making Grammars são uma teoria computacional que expande o formalismo matemático das Shape Grammars para o ato de fazer e que parece ser particularmente adequada enquanto metodologia de ensino do uso dos robots na arquitetura. A presente comunicação pretende descrever os resultados da aplicação da metodologia na Unidade Curricular de Criatividade Computacional no ISCTE-IUL, em 2019, revelando as oportunidades de aprendizagem criativa, que se abriram aos estudantes de arquitetura, ao explorarem as Making Grammars através da Cobot Kolam Grammar (Figuras 1 e 2) - criada especificamente para o braço robótico colaborativo Kuka iiwa 7 adquirido pela universidade em 2018. Pretende-se, assim, contribuir, através da partilha desta experiência pedagógica, para ampliar os processos ensino-aprendizagem da arquitetura com lógicas computacionais e oferecer uma outra pers- petiva sobre o papel da geometria nas respostas aos problemas complexos de um mundo em rápida mudança.

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