Com a entrada no novo milénio e a consolidação da integração económica, política e social europeia, desenvolve-se o objetivo de se criar a Área Europeia de Ensino Superior (AEES). Esta integração dos sistemas universitários, comummente designada por Processo de Bolonha, seria implementada em Portugal entre 2005 e 2010, produzindo um conjunto de transformações conceptuais e estruturais profundas. Bolonha representava uma metamorfose da ideia de universidade, que se adaptava a um mundo crescentemente globalizado e competitivo, dominado por uma visão virtuosa dos valores do mercado livre, incentivando a produtividade e incluindo a investigação universitária como suporte extra de uma justificação social institucional. A universidade da investigação consolida-se e conforma um modelo que pressiona a tradição educativa da arquitetura. Neste texto oferecemos uma leitura panorâmica dos conceitos, das estruturas, dos problemas e das potencialidades que estas transformações colocaram ao ensino da arquitetura em Portugal.

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