O empoderamento dos professores, estimulado pela gestão escolar, na proposição de atividades multidisciplinares, é fundamental para a construção de currículos globais que integrem a sustentabilidade. Ao capacitar os professores, eles estarão melhor equipados para desenvolver e implementar currículos educacionais que abrangem não só conteúdos locais, mas também globais, com ênfase em sustentabilidade. Este estudo investiga como a sistematização do processo de coleta de fontes de pesquisa e o uso de meios digitais podem facilitar a aquisição de conteúdos voltados para a educação sustentável. A pergunta que orienta este trabalho é: Como o uso sistematizado de ferramentas digitais pode ser empregado pela gestão escolar para fortalecer a atuação docente na construção de currículos globais sustentáveis em atividades multidisciplinares? A hipótese é que o empoderamento dos professores, através da gestão escolar, e a utilização de recursos digitais estruturados para a pesquisa contribuem significativamente para a criação de currículos mais alinhados aos princípios da sustentabilidade. O objetivo é analisar os efeitos dessa sistematização no desempenho docente e na qualidade dos conteúdos adquiridos para a educação sustentável. Os resultados esperados indicam que a integração entre gestão escolar e docentes, apoiada por ferramentas digitais e metodologias de pesquisa sistematizadas, promove currículos globais mais robustos e voltados à sustentabilidade, além de aumentar o engajamento e a eficácia dos professores em atividades multidisciplinares.

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