Las personas con Discapacidad Intelectual (DI) son minoría en los contextos universitarios. Si queremos profundizar en una universidad inclusiva, no podemos limitarnos a los espacios formales de aprendizaje en el aula. La universidad es mucho más. Es un espacio relacional, un espacio de socialización, de desarrollo personal, donde se comparte el tiempo libre, las relaciones sociales, el ocio, el desarrollo cultural, el deporte e incluso la convivencia si existe residencia de estudiantes en el campus. Por ello, este módulo debe desarrollar contenidos que describan qué tipo de convivencia es necesaria para que una universidad sea amable (inclusiva, democrática, pacífica, accesible e igualitaria) y en qué espacios debe darse esta convivencia para que la universidad sea amable (culturales, deportivos, educativos, nutricionales, residenciales). Es fundamental que se creen sinergias entre todos los actores de la comunidad universitaria (personal de administración y servicios, profesorado y alumnado), que sea una oportunidad de crecimiento en términos de empoderamiento, autoestima y autoconfianza, y que sirva para desarrollar habilidades académicas, autonomía personal, aumentar capacidades, intercambiar conocimientos y servir de trampolín para una vida autónoma e independiente.

La publicación está encuadrada en el proyecto Erasmus+ Sistemas de Educación Superior Inclusivos para Estudiantes con Discapacidad Intelectual (IHES) (Erasmus+ 2021-1-ES01-KA220-HED-000032084).