Ao longo do último semestre do presente ano letivo, em contexto de confinamento, verificou-se a adaptação das práticas pedagógicas para o modelo não presencial. Para além da ausência de contato presencial, os tempos letivos das diferentes unidades curriculares revelaram-se os principais – por vezes, os únicos com contacto visual – momentos de interação entre estudantes e entre estes e docentes. Nesta apresentação, partilha-se uma experiência que implicou 202 estudantes, com perfis distintos entre si, pertencentes a 3 unidades curriculares distintas e 5 turmas de diferentes anos curriculares e ciclos de ensino, ao longo de 12 semanas de aulas. Nesta experiência, assumiu-se a interação e reforço de conhecimento interpares e entre docente e estudantes como elementos motivacionais para o envolvimento na prática letiva e mobilização para a aprendizagem. O objetivo da experiência foi o de introduzir no início de cada tempo letivo semanal de aulas, uma escolha musical (vídeo e áudio), assegurada por um estudante, de forma voluntária. A escolha acontecia no início de cada aula, ocupando os primeiros minutos do tempo letivo, tempo habitualmente ocupado com a admissão dos estudantes à sessão e cumprimentos iniciais. Cada escolha era justificada pelo estudante responsável e, habitualmente, comentada por colegas. Este exercício foi-se revelando, ao longo do semestre, um espaço de partilha, conhecimento e intervenção, motivando a presença nas aulas e a abertura à aprendizagem. Os resultados revelaram melhorias na pontualidade, na partilha de interesses e competências individuais, na interação e reforço de relações de confiança, na difusão e discussão de conhecimento sobre temas atuais e socialmente relevantes e na mobilização para a aprendizagem dos conteúdos abordados na unidade curricular. A avaliação dos estudantes, no âmbito da monitorização intercalar e do balanço realizado no final do semestre, refere a iniciativa como elemento agregador e motivacional, encorajando a sua aplicação em período pós-pandemia, no ensino presencial.

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