O mundo em que vivemos desafia os assistentes sociais a responder à complexidade da intervenção social em contextos e situações exigentes, desafiantes e multidimensionais. No domínio da formação, o ensino do Serviço Social necessita de incorporar metodologias e práticas pedagógicas que promovam conhecimentos e competências críticas na operacionalização técnica e processual. Com recurso à experiência docente para um modelo de ensino‑aprendizagem ativo de instrumentos técnicos aplicados à prática profissional, são partilhadas estratégias baseadas na simulação como facilitadoras da articulação entre saberes teóricos e competências práticas. Esta prática pedagógica tem como enquadramento os referenciais internacionais da formação e no Modelo Pedagógico do Iscte. O capítulo apresenta a metodologia utilizada para a exploração de instrumentos técnicos fundamentais à intervenção profissional, contextualizando‑os no âmbito da prática pedagógica em sala de aula. Assim, são descritas metodologias e atividades de treino ajustadas a situações próximas da realidade profissional, para que os estudantes desenvolvam competências técnico‑relacionais, éticas e reflexivas. Esta experiência reforça uma posição de defesa de pedagogias ativas como eixo estruturante para a formação em Serviço Social.

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Serviço social,Métodos pedagógicos,Instrumentos técnicos,Simulação,Ensino superior