Artigo em revista científica
Dos estilos aos compromissos de aprendizagem: quando as interações lideram
Nuno José Miranda e Silva (Silva, N. J. M.); Susana Henriques (Henriques, S.);
Título Revista
Journal of Learning Styles
Ano (publicação definitiva)
2017
Língua
Português
País
Estados Unidos da América
Mais Informação
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Abstract/Resumo
Os estilos de aprendizagem significam que há muitas formas de aprender, o que incentiva os docentes a inovar e influencia o futuro da escola. Assim, as interações resultam em mudanças e inovações e constituem-se como liderança, o que desafia a visão tradicional em que os líderes formais determinam o futuro e o caminho para aí chegar. Isto traduz um sistema complexo (muitos agentes em interação) que se adapta em função dos estímulos que os alunos colocam, o que aconselha a que se reflita sobre as consequências da complexidade das escolas e aprendizagem na gestão e liderança educacional. São apresentadas as caraterísticas dos sistemas adaptativos complexos e discutidas as consequências da variabilidade e complexidade na liderança e documentos e processos estruturantes das organizações educativas. As conclusões sugerem que a pesquisa nestas áreas, à luz da teoria da complexidade, pode concorrer para que a organização das escolas favoreça os docentes que buscam adaptar-se aos estilos de aprendizagem.
Agradecimentos/Acknowledgements
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Palavras-chave
Estilos de aprendizagem,Sistemas adaptativas complexos,Liderança,Inovação