Em março de 2020, considerando os alertas da Organização Mundial de Saúde e perante o real agravamento dos riscos da pandemia Covid-19 para a saúde pública, o governo português determinou o encerramento do espaço físico das escolas de todo o país. Estabelecido o ensino remoto de emergência, os desafios que até então existiam na avaliação das aprendizagens tornaram-se desafios ainda mais complexos. Por isso mesmo, todo este período de confinamento provocou, não só em Portugal como um pouco por todo o mundo, uma forçada reflexão sobre os propósitos, práticas e uso da avaliação das aprendizagens. Para estudar e conhecer alguns impactos desta pandemia no domínio da avaliação educacional em Portugal, com este projeto de investigação, procura-se compreender o enquadramento legal que sustentou a realização da avaliação das aprendizagens durante a pandemia, bem como as suas implicações nos resultados e percursos escolares dos alunos, na adaptação e no volume de trabalho percecionado pelos professores, na relação estabelecida entre a avaliação interna e externa das aprendizagens, e nas políticas e práticas de avaliação atuais. 

Orientação:

Susana da Cruz Martins (CIES-Iscte)

Não foram encontrados registos.

Não foram encontrados registos.

Não foram encontrados registos.

Não foram encontrados registos.

Não foram encontrados registos.

Não foram encontrados registos.

Com o objetivo de aumentar a investigação direcionada para o cumprimento dos Objetivos do Desenvolvimento Sustentável para 2030 das Nações Unidas, é disponibilizada no Ciência-IUL a possibilidade de associação, quando aplicável, dos projetos científicos aos Objetivos do Desenvolvimento Sustentável. Estes são os Objetivos do Desenvolvimento Sustentável identificados para este projeto. Para uma informação detalhada dos Objetivos do Desenvolvimento Sustentável, clique aqui.