O objetivo estratégico do projeto é reduzir o abandono e promover o sucesso
académico dos estudantes no 1.º ano, pela primeira vez no 1.º ciclo de estudos,
assegurando a regularidade de iniciativas neste âmbito.

A candidatura surge na continuação do projeto In_Iscte, a decorrer, ajustando-se agora às ambições do programa Impulso Mais Digital. Identificam-se quatro objetivos específicos:

1. Melhorar a integração e o sucesso dos novos estudantes através de programas de
mentoria e tutoria;
2. Promover a partilha e disseminação de práticas de inovação pedagógica dentro e fora da sala de aula, renovando e diversificando metodologias e instrumentos
tecnológicos;
3. Desenvolver mecanismos de identificação, comunicação e acompanhamento de estudantes em risco;
4. Reforçar as competências de autoaprendizagem e de trabalho em equipa.

Como objetivo transversal, refira-se o alargamento da base social dos estudantes do
ensino superior. Neste sentido, tendo como foco os estudantes inscritos no 1.º ano pela primeira vez, será dada especial atenção a grupos tradicionalmente sub-representados ou com dificuldades identificadas na integração no ensino superior: estudantes de contingentes prioritários/especiais - com enfase aos estudantes com deficiência; estudantes beneficiários da ação social escolar; estudantes bolseiros provenientes de países PALOP; estudantes deslocados da sua residência habitual por motivos de estudo; trabalhadores-estudantes (Almeida et al, 2003; Machado et al. 2003; Martins, Mauritti e Costa, 2005 e 2008; Martins, 2015; Martins, Carvalho, Ávila & Costa, 2017; Martins, 2020; Martins e Ramos, 2020; Martins, Mauritti & Machado, 2023; Matias et al. 2023; Mauritti et al. 2023; Mauritti, Pintassilgo et al. 2023; SEAQ-UQ-Iscte, 2023). A definição dos objetivos articula-se com as áreas prioritárias de intervenção identificadas no aviso de abertura. Na prossecução destes objetivos, desenvolver-se-ão quatro eixos de atividades principais: 1) um programa de mentorias e tutorias; 2) ações de promoção de inovação nas práticas, metodologias e instrumentos pedagógicos; 3) melhoria do sistema alarmística para a prevenção do abandono e dos procedimentos de acompanhamento de estudantes em risco, bem como de ferramentas de comunicação através da criação da APP IN_Iscte; 4) reforço das competências e instrumento de autoaprendizagem e trabalho em equipa e 5) monitorização do projeto.
O conteúdo das atividades e tarefas previstas é resultado da experiência de docentes, investigadores, técnicos e estudantes envolvidos no processo, bem como do
investimento da instituição na análise e ação sobre o sucesso no ensino superior (ver fundamentação em anexo 2 A). A equipa que elaborou esta candidatura contou com a
participação alargada de membros da comunidade académica, tendo promovido
encontros com docentes coordenadores do primeiro ano de licenciatura e com
estudantes das várias áreas do Iscte, incluindo nestes debates representantes do corpo docente e discente no Conselho Pedagógico do Iscte (anexos 3). Outros contributos relevantes neste escrutínio envolvem os técnicos que intervêm quotidianamente no terreno (ver equipa no anexo 6). Outra fonte relevante na conceção da presente proposta é o relatório de discussão do diagnóstico, boas práticas e propostas (SEAQ- UQ-Iscte, 2023).

Será assegurada a monitorização de forma a garantir a sua execução, produzindo
ajustamentos em tempo útil e recomendações. Os objetivos e as preocupações
transversais estão presentes em diversas atividades ou tarefas, na sua forma de
execução e nos indicadores de execução de cada atividade.

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