Lista de Projetos

Arquitetura de Necessidade: Equipamento Comunitário em Portugal 1945-1985 examina os processos de encomenda, projeto e produção de equipamento essencial cívico e rural dascomunidades locais em Portugal entre o final da Segunda Guerra e a adesão à Comunidade Europeia. Estes edifícios, muitos deles desenhados por arquitetos, são parte da nossavida quotidiana e testemunhos da relevância social procurada pela arquitetura, como elos materiais entre criadores e utilizadores do ambiente construído; no entanto, têm sido emgeral ignorados pela cultura arquitetónica dominante, marcada por perspetivas centrais e de acento histórico-artístico. Hoje, quando devemos gerir racionalmente recursos cada vezmais escassos e as comunidades locais necessitam de reforçar a sua resiliência de modo sustentável, é essencial um novo entendimento integrado destes equipamentos, dosagentes, conceitos, discursos e estratégias por trás da sua conceção e realização. Este projeto académico recupera o ADN, perdido há muito, da arquitetura quotidiana deequipamentos públicos e agrícolas em Portugal, de modo a enriquecer a cultura arquitetónica e a dotar as comunidades locais de conhecimento que lhes permita reutilizar,transformar, manter ou eliminar peças essenciais do seu entorno imediato.Assente na experiência da equipa, o projeto afasta-se da arquitetura canónica de autor para investigar agentes, resposta e serviço, em contextos onde necessidades básicas sãosupridas por obras vistas como correntes, produto de processos supostamente triviais. Interrogando de que modo podem edifícios discretos, relevantes para leigos e arquitetos nopassado, voltar a sê-lo no futuro, olhamos para onde esta arquitetura foi resposta mais direta a necessidades ingentes: o equipamento local cívico e rural longe dos grandes centros.Este inclui edifícios para cuidados médicos (centros de saúde, lares), serviços gerais (instalações municipais e de freguesia, centros comunitários, habitação de realojamento),segurança pública (...

A investigação científica tem demonstrado inequivocamente que as alterações climáticas têm implicações profundas e multifacetadas para as sociedades, assim como para os sistemas biofísicos, e que tais implicações agravar-se-ão nas décadas futuras. Os impactos climáticos, e as medidas de mitigação e adaptação para os conter, irão afetar particularmente as pessoas que são atualmente jovens. Em Portugal, e em todo o mundo, o futuro dos jovens e de outros grupos etários também será moldado por outros desafios ligados à sustentabilidade, como a pandemia de COVID-19 tem mostrado. O Painel Intergovernamental para as Alterações Climáticas (IPCC, 2018) e múltiplos analistas têm vindo a destacar a necessidade de uma ‘mudança sistémica transformativa’ de modo a cumprir os objetivos do Acordo de Paris e os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da Agenda 2030. Diversas abordagens e propostas têm surgido para responder à necessidade de fomentar transformações para a sustentabilidade social, económica e ambiental, assim como de apoiar os seus agentes e impulsionadores (Linner & Wibeck, 2019). Vários estudos têm revelado que os discursos tecnocráticos têm uma posição dominante nos media e noutros espaços públicos, a par com perspetivas que se focam na mudança individual (Carvalho et al., 2018). No entanto, as transformações para a sustentabilidade são eminentemente políticas, com as questões de poder, justiça e redistribuição no seu cerne. O pluralismo político e a contestação são fundamentais para ultrapassar a condição pós-política das alterações climáticas e para re-politizar o Antropoceno, nomeadamente através da exposição e debate de visões divergentes sobre futuros sócio-ecológicos possíveis (Lövbrand et al., 2015). As recentes mobilizações sociais pelo clima demonstram claramente que os jovens estão ou querem ser envolvidos nos debates sobre as alterações climáticas e na construção de futuros climáticos. O projeto JUSTFUTURES pretende contribuir para o estudo da ag...

The link between representatives and constituencies is a vital part of the political life in every democracy. In most countries citizens’ votes are clustered in electoral districts, and political representatives are to varying degrees accountable to the districts (constituencies) that elected them. So, How do MPs behave in their home constituency?; How do MPs use the parliamentary floor to cater to districts’ interests?; How are recruitment and post-assignment in parliament used to connect with constituencies? Which factors explain differences in constituency-focus? These are some of the questions that animate the project HOME. The analysis unfolds in the context of a Small-N comparative study including Ghana and South Africa. These are two of the most established democracies in Africa, with remarkable records of free and fair elections and highly institutionalized party systems. However, they have important institutional and contextual differences that make the empirical analysis of constituency service relevant. The project applies an ambitious mixed methods research strategy that combines different types of quantitative (surveys, MPs’ biographies, parliamentary activity) and qualitative (documental research, interviews) data to answer the research questions and test different set of hypotheses. 

Qual foi o papel da Arquitectura durante a guerra colonial (1961-74) no suporte ao colonialismo português? Partindo da rara bibliografia existente que interpela Arquitectura, Colonialismo e Guerra (He17;He18), mas também ponderando a relação entre Violência e Colonialismo (LuMo14), a pesquisa foca-se na produção de Habitação durante as guerras de libertação na antiga África Continental Portuguesa, e suas repercussões no período imediato às independências das nações da Guiné-Bissau, Angola e Moçambique. O projecto prevê 2 fases: 1) análise da produção da habitação realizada nos últimos 14 anos de colonialismo, considerando a composição da sociedade colonial e os 3 agentes de Obras Públicas Coloniais (OPC ) envolvidos, abordada na perspectiva do tratamento arquivístico e documental, cartográfico e descrição historiográfica; 2) identificação e análise crítica do estado desse parque habitacional no período imediato a 1974/75 (abandono, reconfiguração e apropriação) e seu contributo na formação de fenómenos como a desigualdade no acesso e na qualidade (plástica, técnica e funcional) da casa pelas sociedades pós-independências. A investigação questiona o papel da guerra na criação de mecanismos de controle, recorrendo à arquitectura e ao urbanismo, tendo a produção de habitação como centro. Observa 3 fenómenos: a) novos bairros de expansão urbana de classe-média e económicos, edificados sobre musseques e caniços, para controle de populações; b) colonatos em áreas económicas estratégicas; c) reordenamentos rurais resultantes de deslocações massivas de camponeses africanos em territórios de guerra. Traça uma leitura contínua entre colonização e pós-independência, relacionando o direito à habitação com as diferentes infraestruturas residenciais herdadas do período colonial. Na 1ª fase o estudo considera os 3 grupos de habitantes que caracterizaram as narrativas coloniais: a) colonos europeus, b) assimilados e c)  populações africanas. Analisa as paisagens urbana e rural onde...

O “Kit Direitos Humanos” é programa inovador, didático, socio-lúdico e multimodal, de promoção da educação para os direitos humanos das pessoas com deficiência, com maior enfoque na deficiência intelectual e autismo. A substância das atividades, dinâmicas e jogos que integrarão o Kit têm por por base os princípios e o articulado da Convenção Sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, da ONU (...) O KIT é uma ferramenta adaptada a diferentes faixas etárias, disponível para professores, educadores, dirigente de escuteiros ou outros agentes educativos, mas igualmente para utilização da criança e jovem a nível individual ou em família. O KIT incorporará uma componente física/analógica (jogo de tabuleiro) e uma componente digital (plataforma online/moodle e uma app). Será igualmente desenhada uma versão em linguagem fácil por forma que os conteúdos possam ser trabalhados com crianças com deficiência intelectual e/ou neurodiversidade. As aplicações digitais garantirão igualmente acessibilidade a pessoas cegas e surdas. As crianças e jovens, com e sem deficiência, participarão também, de forma colaborativa, na conceção das atividades e dinâmicas que integram o KIT.