Lista de Projetos

O Corno de África, onde se incluem alguns dos estados mais frágeis do mundo, tem sido afetado por instabilidades políticas recorrentes, expressas em rebeliões e conflitos violentos. Os conflitos no Corno de África, que perduram há décadas e envolvem dimensões étnicas e religiosas marcantes, colocam frequentemente Estados e intervenientes paraestatais contra atores não estatais. Em particular, a politização e a polarização baseadas em fatores identitários têm tido um papel crucial na luta política e na (re)configuração dos conflitos intra- e interestaduais que afetam a sub-região. O Corno de África evidencia ser um contexto especialmente apropriado para investigar a dinâmica política e de conflito por intermédio da análise das múltiplas relações entre diversos intervenientes, especialmente em contextos em que o espaço para o diálogo político e para a busca de soluções pacíficas é limitado e as identidades subalternas são politicamente marginalizadas ou não reconhecidas. Como tal, oferece um cenário relevante para a compreensão da perpetuação das tendências atuais dos conflitos políticos. O projeto centra-se nos casos da Etiópia, Eritreia e Somália (Somalilândia), que são centrais para a compreensão do nexo entre política e violência no Corno de África. Propondo um diálogo interdisciplinar entre a ciência política e a antropologia, procura produzir novo conhecimento sobre a dinâmica da violência política nos três estados e internacionalmente, dentro e fora do Corno de África. Contribui assim para uma compreensão mais geral da interligação entre fatores internos e externos da política e violência em África e não só.Este projeto de investigação exploratória foca-se nas relações entre atores estatais e societais em que se manifesta violência política, e como essas relações são afetadas tanto pela dinâmica histórica e cultural doméstica como por fatores geopolíticos. Em particular, a investigação examina a relação entre intervenientes estatais e atores societais com ident...

As abordagens psicométricas tradicionais frequentemente dependem de modelos frequentistas, que podem ser limitados na forma como lidam com a incerteza e na incorporação de conhecimento prévios. Ao adotar um paradigma Bayesiano, este projeto visa aprimorar a análise psicométrica através de técnicas de modelagem probabilística mais flexíveis, que permitem atualizações dinâmicas à medida que novos dados se tornam disponíveis. O projeto centra-se na criação e adaptação de instrumentos psicométricos para populações diversas. Técnicas computacionais avançadas, incluindo Markov Chain Monte Carlo (MCMC) utilizando o No-U-Turn Sampler (NUTS), são empregadas para a estimativa de modelos latentes. A abordagem Bayesiana proporciona uma compreensão mais profunda da precisão da medição e contribui para o desenvolvimento de instrumentos psicométricos com fortes evidências de validade.

  O projeto tem como principais objetivos, em primeiro lugar, desenvolver um estudo de diagnóstico aprofundado sobre o concelho de Cascais (caraterização territorial, demográfica e projeções demográficas, socioeconómica) e respetivo sistema educativo, público e privado (rede de escolas, população escolar, desempenho escolar, projetos e parcerias educativas); e, em segundo lugar, elaborar uma proposta técnica de carta educativa e de plano estratégico educativo municipal, documento da competência da Câmara Municipal, que responda aos atuais desafios da escola e às necessidades do concelho no domínio da educação, tendo como vocação a promoção do sucesso escolar e da qualidade das aprendizagens, num quadro de reforço do papel recursivo das autarquias no sistema educativo em articulação com programas e projetos europeus, nacionais e regionais; através de uma metodologia multimétodo com uma forte componente de promoção da participação dos stakeholders e atores locais nas fases do diagnóstico e  desenho da política educativa local e, posteriormente, nas fases da implementação/monitorização e avaliação final.  

Impact (the expected long-term effect) The quality of early childhood education and care for children aged 0-6 years in Portugal and Bulgaria is improved through the strengthened governance and implementation of a comprehensive monitoring & evaluation system in support of high-quality services in each country. Outcome (the expected short-term effect) The Portuguese authorities adopt a tested and piloted quality framework for early childhood education and care.

O presente projeto consiste em analisar qual é o papel da Mulher no Ensino Doméstico em Portugal, tendo como objetivo verificar certas questões de partida por nós pré-estabelecidas, nomeadamente em relação a diferenças nos papéis de género. Serão realizadas 10 entrevistas semi-estruturadas a mulheres que sejam mães de crianças educadas através do ensino doméstico. Irão ser recolhidos dados que nos permitirão identificar de que forma certos conceitos como os de género, maternidade, nível de educação e classe social se articulam na análise deste fenómeno social. Tendo em conta a ainda recente emancipação da Mulher no mercado de trabalho e na vida quotidiana social, pretendemos examinar até que ponto o ensino doméstico não acabará por se tornar uma maior sobrecarga para estas “novas mulheres – hoje em dia com carreiras profissionais, vidas sociais mais preenchidas e com um espírito de maior emancipação própria – uma vez que são elas próprias que acumulam, com mais frequência, o papel de ‘cuidadoras’ e tutoras no ensino doméstico. Supervisão: Sofia Gaspar