Lista de Projetos

No âmbito da equidade digital identificam-se três condições necessárias para garantir o usufruto dos benefícios decorrentes da transformação digital: acesso a infraestruturas digitais e conetividade, competências de literacia digital que permitem uso responsável/consciente de diferentes tecnologias, e motivação para uso alargado destas tecnologias. A pandemia da SARS COV-2 veio acentuar a importância destas premissas, revelando desigualdades que condicionam a confiança, segurança e valor da utilização de tecnologias digitais nos serviços essenciais, especialmente nos cuidados de saúde. Assumindo que a saúde digital é um complemento imperativo num serviço de saúde que se queira próximo do cidadão, torna-se importante perceber a forma como a sua universalização responde às necessidades individuais de saúde/doença e como propicia uma relação terapêutica eficaz entre utente e profissional de saúde. Assentes nas premissas de equidade digital e pelos princípios da centralidade na pessoa, o presente estudo tem como objetivo geral avaliar a adequação de um modelo teórico de saúde digital equitativa na perspetiva de utilizadores e gestores dos serviços de saúde, bem como profissionais de saúde. Investigadoras Responsáveis: Elzbieta Bobrowicz-Campos e Filipa Ventura. Equipa: Bárbara Pedro, Elaine Santana, Hugo Loureiro, Inga Doneci, Joana Bernardo, Lara Cunha, Marta Matos e Rosa Silva. Instituições Parceiras: Unidade de Investigação em Ciências da Saúde: Enfermagem (UICISA:E) da Escola Superior de Enfermagem de Coimbra e Centro de Investigação em Tecnologias e Serviços de Saúde (CINTESIS) da Escola Superior de Enfermagem do Porto.

Avaliação externa do projeto PROVIDA, promovido pela Universidade Católica Portuguesa (UCP) através do Centro de Enfermagem da Católica (CEC), e que conta com a colaboração de 4 parceiros da sociedade civil (FNSBS, Clínica Amamentos, APCLC e ASAU). Tem como objetivos: 1) Capacitar, intervir e promover a saúde no primeiro ano de vida”; 2) Promover a saúde nas famílias de bairros de génese social, na freguesia de Carnide, adstrita à CML, na aquisição de competências para o exercício da parentalidade, com vista ao desenvolvimento infantil e à cidadania plena em saúde.

O projeto de cooperação trianual consiste numa cooperação entre o IEFP e o ISCTE, através do Observatório do Emprego Jovem, para a elaboração de estudos de investigação no âmbito das temáticas do Emprego Jovem, Desemprego Jovem, Políticas de Emprego Jovem, e os Jovens e o Mercado de Trabalho. Durante o primeiro triénio de vigência do contrato de cooperação estão a ser desenvolvidos os seguintes estudos: perfis dos jovens desempregados (estudo 1); perceções dos jovens acerca dos serviços do IEFP (estudo 2); aprofundamento qualitativo dos perfis dos jovens desempregados (estudo 3); análise da qualidade do emprego jovem (estudo 4).

Este projecto tem como principal objectivo melhorar a comunicação de Risco em Saúde em situações de pandemia, das instituições oficiais de saúde pública doGoverno e do Estado Português. Para tal, parte-se da experiência da pandemia COVID-19, onde se pretende avaliar e melhorar a comunicação e o Design dasdiferentes plataformas online destas instituições, criadas para comunicar e interagir com os cidadãos, a saber: DGS; Infarmed; SNS; SPMS; SNS 24; Stayaway Covid; e Estamos On. Atualmente, as tecnologias de informação e comunicação (TIC) são o principal meio de acesso à informação rápida e atualizada, nomeadamente a relacionada com a COVID-19. Por essa razão, o Governo e o Estado Português realizaram uma forte aposta na comunicação online, de forma a procurar informar e orientar os cidadãos nos comportamentos e atitudes mais apropriadas no combate à pandemia.

  A relação entre a escola e a construção de género tem vindo a assumir uma grande relevância na contemporaneidade. Em Portugal, são vários os estudos já produzidos sobre esta temática (Ferreira, 2002; Miranda, 2009; Pereira, 2012). Contudo, (1) investigações nesta área têm considerado a escola apenas como contexto; (2) recorrendo à observação de apenas uma turma, as pesquisas tendem a debruçar-se numa faixa etária muito especifica; e, (3) ainda que este tema já tenha sido abordado em diferentes graus de escolaridade, foi detetada uma lacuna ao nível do 1º Ciclo. Com o objetivo de compreender como se constrói o género ‘pela’ e ‘na’ escola ao longo da infância escolar, realizar-se-á um Estudo de Caso numa Escola de 1º Ciclo com recurso à observação de quatro turmas, recolha de materiais, concretização de desenhos com as crianças e entrevistas com as crianças e professores. Assim, este projeto irá contribuir para a sociologia (1) olhando para a escola enquanto instituição com um papel ativo na construção de género, (2) através da cobertura de uma faixa etária alargada e (3) recolhendo dados sobre um período da infância ainda negligenciado.   Orientação: Teresa Seabra (CIES-Iscte) Sofia Aboim (ICS)