Artigo em revista científica
Inclusão digital e percursos escolares: a apropriação dos media digitais em grupos com baixos níveis de escolarização
Aires, Luísa (Aires, L.); Melro, Ana (Melro, A.); Joana Duarte Correia (Correia, J.); Ponte, Cristina (Ponte, C.); Azevedo, José (Azevedo, J.);
Título Revista
Revista e-Curriculum
Ano
2011
Língua
Português
País
Brasil
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(Inglês) Digital inclusion and school itineraries: digital media apropriation in groups with low school levels

Abstract/Resumo
Este artigo resulta de uma investigação mais ampla, em curso, no âmbito do projecto “Inclusão Digital e Participação Digital. Trajectórias de uso de meios digitais por grupos sociais desfavorecidos, em Portugal e nos Estados Unidos” (PONTE; AZEVEDO; STRAUBHAAR, 2009-2011)i. A disseminação das tecnologias digitais junto de diferentes grupos sociais apresenta sinais ora de um grande optimismo, ora de discriminação, em função dos territórios, grupos sociais e etários de referência. Esta ruptura, identificada por alguns autores por ‘fosso digital’ (DE PABLOS, 2009; WARSCHAWER, 2002), não se limita às desigualdades nos acessos e competências de uso das tecnologias, mas associa-se, também, às contradições de uma globalização fragmentada, de identidades de resistência e de trajectos histórico-culturais singulares. O objectivo do estudo que aqui apresentamos consiste em analisar percursos familiares sobre a inclusão digital, em indivíduos com baixos níveis de escolarização. Para o efeito, desenhámos um estudo exploratório centrado na análise das narrativas de 17 indivíduos com o 1º ciclo do Ensino Básico. Estas narrativas foram obtidas no contexto de entrevistas semi-estruturadas. Da análise do corpus emerge um conjunto de dimensões das quais salientamos: as “vivências familiares”, as “experiências escolares” e as “competências e usos das tecnologias”. Estas três dimensões permitem-nos desenhar itinerários de inclusão digital, ancorados nos conceitos de tecno-capital, tecno-disposições e tecno-competências (ROJAS et al., 2010).
Agradecimentos/Acknowledgements
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Palavras-chave
Inclusão digital,Tecnologias,Narrativas,Família,Percursos escolares