Talk
Refugiados en Portugal: acogida, integración y educación superior
Alejandro Goldberg (Goldberg, A.);
Event Title
IX Congreso de Migraciones 2019 “Fronteras, Movilidades y Exclusiones”
Year (definitive publication)
2019
Language
Spanish/Castilian
Country
Spain
More Information
Web of Science®

This publication is not indexed in Web of Science®

Scopus

This publication is not indexed in Scopus

Google Scholar

This publication is not indexed in Google Scholar

This publication is not indexed in Overton

Abstract
El objetivo central de este trabajo es analizar algunas de las principales dimensiones presentes en los procesos de acogida e integración de los refugiados en Portugal, enfatizando en sus propias opiniones, valoraciones y puntos de vista al respecto, en tanto actores protagonistas de dichos procesos, con el foco puesto en el ámbito educativo-universitario. Diseño cualitativo. Metodología etnográfica. Entrevistas en profundidad con refugiados y grupos de discusión con ONGs que trabajan en el ámbito de la integración y la educación en Portugal. Observación participante, interacción y acompañamiento de estudiantes refugiados sirios en una universidad pública de Lisboa. La cantidad de refugiados recolocados en Portugal desde 2015 a 2017 no alcanzó siquiera la mitad del número estipulado: 1.520 refugiados, tratándose mayoritariamente de hombres jóvenes (18 a 35 años) provenientes de Siria, Irak y Eritrea, en ese orden, quienes fueron distribuidos en 89 municipios del país, resultando la ciudad de Lisboa la que recibió mayor cantidad. Frente a este nuevo escenario, Portugal se vio obligado a adoptar una serie de medidas para promover la acogida y la integración de estas personas, bajo la coordinación del Alto Comisariado para las Migraciones (ACM). El sistema educativo portugués, debido a la inexperiencia, la burocracia administrativa, la falta de visión estratégica y otros factores a abordar -entre los que sobresale la ineficacia (la prácticamente ausencia?) en la enseñanza de la lengua portuguesa-, no facilita el acceso de estas personas a la universidad. Los refugiados no cuentan con información sobre las oportunidades y los derechos que poseen, el propio sistema educativo portugués desconoce lo anterior (no existe un programa particular diseñando al respecto); hay una notable ausencia de recursos y existe una escasez de ofertas de becas para este grupo. Puede decirse que la fragilidad del sistema y los obstáculos estructurales de distinto orden, hacen que el acceso a la universidad para los refugiados, con frecuencia y con suerte, termine por depender de arreglos informales, de las disponibilidades personales y de las redes de contactos con las que cuenten.
Acknowledgements
--
Keywords
Portugal,Refugiados,Integración,Universidad