Kropotkin exerceu uma infuência relevante no pensamento ocidental nos domínios do institucionalismo económico, desenvolvimento regional e educação que nem sempre é reconhecida. Primeiro, através da Teoria da Ajuda Mútua (Kropotkin, 1902) mostrou o papel da cooperação e da sociabilidade na evolução humana. Tem hoje uma assinalável relevância em debates teóricos no domínio dos Estudos de Desenvolvimento (nomeadamente, a mudança paradigmática em desenvolvimento regional com início em teorias do desenvolvimento regional ‘endógeno’ e em Socioeconomia (nomeadamente, no domínio da Economia Social e Solidária). Segundo, com a sua abordagem das ‘Aldeias Industriais’ (Kropotkin, 1898), desenvolveu uma abordagem do desenvolvimento regional com claras relações com debates contemporâneos sobre o desenvolvimento regional ‘endógeno’, produção de alimentos com abastecimento de proximidade e produção descentralizada de energia que podem ser encontrados no debate Europeu sobre ‘coesão territorial’ e na iniciativa “Food for the Cities” da FAO (Nações Unidas) ou no ‘Movimento de Transição’. Terceiro, com a sua abordagem do que designa como ‘educação completa’, Kropotkin defendeu a vantage de uma abordagem integrada do desenvolvimento de competências ligando competências artesanais com competências técnicas. A sua abordagem tem relações com a abordagem posterior de Lev Vigotsky na União Soviética, com o Movimento da Escola Moderna na Europa Ocidental (Freinet) e com desenvolvimentos recentes no domínio das ‘comunidades de prática’ (Trayner, Wenger). Quarto, dada a similitude entre as abordagens em causa, especula-se sobre a influência que poderá ter exercido junto de Thorstein Veblen.

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Cooperação,Desenvolvimento regional,endógeno Educação