Português
| Teaching Year | Semester | Course Name | Degree(s) | Coordinator |
|---|---|---|---|---|
| 2025/2026 | 2º | Comparative Education Systems | Master Degree in Education and Society; | Yes |
| 2025/2026 | 2º | Research Design | Master Degree in School Administration; | No |
| 2025/2026 | 2º | Theories and Methodologies of Planning and Evaluation in Education | Doctorate Degree (PhD) in Policies of School Administration and Management; | Yes |
| 2025/2026 | 1º | Education Policy | Master Degree in School Administration; | Yes |
| 2025/2026 | 1º | Sociology of Educational Achievement | Master Degree in Education and Society; | No |
| 2025/2026 | 1º | Master Dissertation in Sa | Master Degree in School Administration; | Yes |
| 2025/2026 | 1º | Master Project in School Administration | -- | Yes |
| 2025/2026 | 1º | Policies and Institutions of the Education and Training System | -- | Yes |
| 2025/2026 | 1º | Phd Thesis in Policies of School Administration and Management | -- | Yes |
| 2025/2026 | 1º | Phd Thesis in Policies of School Administration and Management | Doctorate Degree (PhD) in Policies of School Administration and Management; | Yes |
| 2025/2026 | 1º | Policies and Institutions of the Education and Training System | Doctorate Degree (PhD) in Policies of School Administration and Management; | Yes |
| 2024/2025 | 2º | Comparative Education Systems | Master Degree in Education and Society; | Yes |
| 2024/2025 | 2º | Theories and Methodologies of Planning and Evaluation in Education | Doctorate Degree (PhD) in Policies of School Administration and Management; | Yes |
| 2024/2025 | 2º | Sociology of Education | Institutional Degree in Escola de Sociologia e Políticas Públicas; | No |
| 2024/2025 | 1º | Education Policy | Master Degree in School Administration; | Yes |
| 2024/2025 | 1º | Sociology of Educational Achievement | Master Degree in Education and Society; | Yes |
| 2024/2025 | 1º | Master Dissertation in Sa | Master Degree in School Administration; | Yes |
| 2024/2025 | 1º | Master Project in School Administration | -- | Yes |
| 2024/2025 | 1º | Policies and Institutions of the Education and Training System | -- | Yes |
| 2023/2024 | 2º | Comparative Education Systems | Master Degree in Education and Society; | Yes |
| 2023/2024 | 2º | Bibliographical Research and Information Analysis | -- | Yes |
| 2023/2024 | 1º | Education Policy | Master Degree in School Administration; | Yes |
| 2023/2024 | 1º | Bibliographical Research and Information Analysis | -- | Yes |
| 2023/2024 | 1º | Sociology of Educational Achievement | Master Degree in Education and Society; | No |
| 2023/2024 | 1º | Master Dissertation in Sa | Master Degree in School Administration; | Yes |
| 2023/2024 | 1º | Policies and Institutions of the Education and Training System | -- | Yes |
| 2022/2023 | 2º | Comparative Education Systems | Master Degree in Education and Society; | Yes |
| 2022/2023 | 2º | Bibliographical Research and Information Analysis | -- | Yes |
| 2022/2023 | 2º | Sociology of Education | Institutional Degree in Escola de Sociologia e Políticas Públicas; | Yes |
| 2022/2023 | 2º | Master Dissertation in Education and Society | Master Degree in Education and Society; | Yes |
| 2022/2023 | 1º | Education Policy | Master Degree in School Administration; | Yes |
| 2022/2023 | 1º | Bibliographical Research and Information Analysis | -- | Yes |
| 2022/2023 | 1º | Sociology of Educational Achievement | Master Degree in Education and Society; | No |
| 2022/2023 | 1º | Master Dissertation in Sa | Master Degree in School Administration; | Yes |
| 2022/2023 | 1º | Policies and Institutions of the Education and Training System | -- | Yes |
| 2021/2022 | 2º | Comparative Education Systems | Master Degree in Education and Society; | Yes |
| 2021/2022 | 2º | Bibliographical Research and Information Analysis | -- | Yes |
| 2021/2022 | 2º | Master Dissertation in Sa | Master Degree in School Administration; | Yes |
| 2021/2022 | 1º | Education Policy | Master Degree in School Administration; | Yes |
| 2021/2022 | 1º | Bibliographical Research and Information Analysis | -- | Yes |
| 2021/2022 | 1º | Sociology of Educational Achievement | Master Degree in Education and Society; | No |
| 2021/2022 | 1º | Master Dissertation in Sa | Master Degree in School Administration; | Yes |
| 2021/2022 | 1º | Master Project in School Administration | -- | Yes |
| 2021/2022 | 1º | Policies and Institutions of the Education and Training System | -- | Yes |
| 2021/2022 | 1º | Project Seminar in Policies of School Administration and Management | Doctorate Degree (PhD) in Policies of School Administration and Management; | Yes |
| 2020/2021 | 2º | Comparative Education Systems | Master Degree in Education and Society; | Yes |
| 2020/2021 | 2º | Bibliographical Research and Information Analysis | -- | Yes |
| 2020/2021 | 2º | Master Dissertation in Sa | Master Degree in School Administration; | Yes |
| 2020/2021 | 2º | Master Project in School Administration | -- | Yes |
| 2020/2021 | 1º | Education Policy | Master Degree in School Administration; | Yes |
| 2020/2021 | 1º | Bibliographical Research and Information Analysis | -- | Yes |
| 2020/2021 | 1º | Sociology of Educational Achievement | Master Degree in Education and Society; | No |
| 2020/2021 | 1º | Master Dissertation in Sa | Master Degree in School Administration; | Yes |
| 2020/2021 | 1º | Policies and Institutions of the Education and Training System | -- | Yes |
| 2019/2020 | 2º | Comparative Education Systems | Master Degree in Education and Society; | Yes |
| 2019/2020 | 2º | Master Dissertation in Public Policy | Master Degree in Public Policy; | No |
| 2019/2020 | 2º | Bibliographical Research and Information Analysis | -- | Yes |
| 2019/2020 | 2º | Master Dissertation in Sa | Master Degree in School Administration; | Yes |
| 2019/2020 | 1º | Education Policy | Master Degree in School Administration; | Yes |
| 2019/2020 | 1º | Master Dissertation in Public Policy | Master Degree in Public Policy; | No |
| 2019/2020 | 1º | Bibliographical Research and Information Analysis | -- | Yes |
| 2019/2020 | 1º | Public Policy Research: the Comparative Method | Doctorate Degree (PhD) in Public Policy; | Yes |
| 2019/2020 | 1º | Master Dissertation in Sa | Master Degree in School Administration; | Yes |
| 2018/2019 | 1º | Education Policy | Master Degree in School Administration; | Yes |
| 2018/2019 | 1º | Bibliographical Research and Information Analysis | -- | Yes |
| 2018/2019 | 1º | Master Dissertation in Sa | Master Degree in School Administration; | Yes |
| 2018/2019 | 1º | Public Policy Internship | Master Degree in Public Policy; | Yes |
Teaching Activities
Supervisions
Ph.D. Thesis (14)
Ongoing (11)
| Student Name | Title/Topic | Language | Status | Institution | Initial Year |
|---|---|---|---|---|---|
| Rachel Pereira Rabelo | Atratividade da Carreira Docente: uma análise das políticas educativas para a profissão docente no Brasil no pós 1988 | Portuguese | Developing | Iscte | 2024 |
| Sónia Isabel de Sá das Neves | Atrair e reter professores nos sistemas educativos europeus: uma análise comparativa de políticas públicas | Portuguese | Developing | Iscte | 2024 |
| Maria Helena Viegas Batista Roque dos Santos Nunes | Implementation of Qualifications in Learning Outcomes in the Education System and Training Portuguese - Vocational Education | Portuguese | Developing | Iscte | 2022 |
| André Augusto Andrade | School Management and Digital Governance: representations and use of educational data in school management | Portuguese | Developing | Iscte | 2022 |
| Ana Rita Pinheiro Vaz Capucha | A escola do futuro - entre a Rutura e a Reforma: autonomia e processos educativos em Portugal numa perspectiva comparada | Portuguese | Developing | Iscte | 2022 |
| Orlando Eduardo Capellão Martins | A influência das Instituições Religiosas no Ensino Superior Brasileiro | Portuguese | Developing | Iscte | 2022 |
| Ísis Álvares Capucha | Políticas Públicas em rede para a integração de alunos imigrantes: O papel dos agrupamentos escolares | Portuguese | Developing | Iscte | 2022 |
| Cláudia Sofia Barata Valente | Financiamento das escolas públicas do ensino básico e secundário em Portugal Continental: Políticas e Atores | Portuguese | Developing | Iscte | -- |
| Carlos Miguel Andrade dos Santos | Políticas de Promoção das Competências Digitais dos Professores: O Caso Português (2007-2023) | Portuguese | Developing | Iscte | -- |
| Doroteia Baldaia Ngonga Cudiana Paulo | O impacto da formação contínua no desenvolvimento da dimensão técnico-pedagógica dos professores: um estudo do Projeto Aprendizagem para Todos (PAT) no Distrito Urbano do Kilamba | Portuguese | Developing | Iscte | -- |
| Sérgio Rúben Lourosa Alves | Global Teacher Prize Portugal: protagonistas, reconhecimento e inovação na organização escolar | Portuguese | Developing | Iscte | -- |
Concluded (3)
| Student Name | Title/Topic | Language | Institution | Initial Year | Concluding Year |
|---|---|---|---|---|---|
| Gabriel das Neves Cipriano | Student Assessment in Portugal: Impacts of the Covid-19 Pandemic in an Ongoing Process of Change | English | Iscte | 2022 | 2025 |
| Francisco Armando Bilima Té | A instabilidade Política na Guiné-Bissau e as Políticas de acesso à escolaridade obrigatória, 1980-2015. | Portuguese | Iscte | 2020 | 2024 |
| Martinho Bangula Katúmua | O Ensino Superior Angolano: Políticas, Modelos de Governança e Públicos (Estudo na Província de Benguela) | Iscte | 2015 | 2017 |
M.Sc. Dissertations (55)
Ongoing (17)
| Student Name | Title/Topic | Language | Status | Institution | Initial Year |
|---|---|---|---|---|---|
| Djenabú Baldé | Educação Inclusiva na Guine Bissau | Developing | Iscte | 2025 | |
| Martinho Bitchala | Alfabetização de Jovens e Adultos na Região Leste da Guiné-Bissau. | Developing | Iscte | 2025 | |
| Hélia Susana Rosa Preguiça do Carmo | O Papel da Liderança Escolar na Implementação das Medidas Adicionais no contexto da Educação Inclusiva. | Developing | Iscte | 2025 | |
| Leontina Do Amparo Teixeira Da Silva | A gestão escolar e as práticas comunicacionais em contexto digital | Developing | Iscte | 2025 | |
| Lígia Paula de Sousa Mendes | O papel da escola na transição para o mercado de trabalho das pessoas com deficiência motora e sensorial, em Portugal. | Developing | Iscte | 2025 | |
| Susana Margarida Gregório Morgado Duarte | Melhoria Escolar em Portugal: Lideranças Intermédias | Developing | Iscte | 2025 | |
| Vânia Alexandra Patrício Rodrigues Horta | Descentralização Educativa e Governação Municipal: O Processo de Transferência de Competências no Município de Santarém | Developing | Iscte | 2025 | |
| Vera Lúcia Sales Lopes | Female leadership in school administration: Factors that influence women's access to the position of school cluster director | Developing | Iscte | 2025 | |
| Jéssica Isabel Rabaça Fonseca | A influência da liderança escolar no alinhamento da formação contínua com o Projeto Educativo da Escola | Developing | Iscte | 2025 | |
| Ana Margarida Pires Penedo | As lideranças e a articulação curricular entre ciclos Leadership and curricular between cycles | Developing | Iscte | 2025 | |
| Pedro Manuel Gomes | TEACHER TRAINING IN THREE UNIVERSITES IN GUINEA-BISSAU: TRAINING PROCESSES AND PROFESSIONAL INSERTION OF GRADUATES | Portuguese | Delivered | Iscte | 2025 |
| Olívia António Mendes | Insucesso e abandono escolar entre as raparigas na Guiné-Bissau: estudo no setor de Nhacra, região de Oio. | Developing | Iscte | 2024 | |
| Fernanda de Lemos | Project: Learning Workshops | Developing | Iscte | 2024 | |
| Nuno Manuel Salvado de Brito | Educational policies to promote foreign languages in the European curriculum: continuity and change. | Developing | Iscte | 2024 | |
| Ana Lídia Alves Cardoso | Vocational education: reasons to choose it | Developing | Iscte | 2024 | |
| Elisabete Maria De Almeida Mota | The use of mobile phones in schools - municipality of Almada. | Portuguese | Developing | Iscte | 2024 |
| Vitória Fernandes Melo | A influência da relação família-escola no desempenho escolar | Developing | Iscte | -- |
Concluded (38)
| Student Name | Title/Topic | Language | Institution | Initial Year | Concluding Year |
|---|---|---|---|---|---|
| Marcolino Elias Vasconcelos | Initial Teacher Training: The Case of the DNS/Bachil Teacher Training School in Guinea-Bissau | Portuguese | Iscte | 2024 | 2025 |
| Francisco Costa Figueira Garcez Palha | Digital Transition and Inclusive Education: Education Policies in the Post-Pandemic Period | Portuguese | Iscte | 2024 | 2025 |
| Soares Vicente Mendes | The decentralization of educational administration: a path to autonomy and democratization of the education system in Guinea-Bissau | Portuguese | Iscte | 2024 | 2024 |
| Rodrigo Roque dos Reis | The construction of professional identity among 3rd cycle and secondary school teachers | Portuguese | Iscte | 2023 | 2024 |
| Marina Galvão Kovács | How to become a teacher in Cuba and Brazil? | Portuguese | Iscte | 2024 | 2024 |
| Bernardo Jorge Gil Malcatanho Bagueiro Machado | Studying in higher education and parenthood: traits and modalitiesof reconciliation | Portuguese | Iscte | 2020 | 2024 |
| Joana Marques Castanheira | The Effect of the EU?s Definition of Educational Policies on the Formulation of National Policies: The Case of Portugal, from 2011 to 2021, including the first two years of the Covid-19 Pandemic. | English | Iscte | 2021 | 2023 |
| Mamadú Saliu Djaló | Curriculum, program and pedagogical strategies in the initial training of teachers in Guinea-Bissau: A study compared in the three centres, (Cacheu, Bafatá and Buba) | Portuguese | Iscte | 2021 | 2023 |
| Paula Susana Ferreira de Oliveira | Perceptions and conceptions of Quality at Vocational Educational and Training: the EQAVET | Portuguese | Iscte | 2021 | 2023 |
| Helena Simba Bumba | School dropout in Cabinda: A case study at Becom secondary school. | Portuguese | Iscte | 2021 | 2023 |
| Noa Miguel da Silva Simões | Normality and Social Control: Sociological Framing of Neurodivergent Subjectivities | Portuguese | Iscte | 2023 | 2023 |
| Miguel Cameselle Madeira | Parque Escolar: Paradigm shift or superficial renewal? | Portuguese | Iscte | 2021 | 2022 |
| Noemia Armando Monteiro | Women in school management in Guinea-Bissau: Resources and obstacles faced | Portuguese | Iscte | 2021 | 2022 |
| Manuel David Faustino | School-Family Relationships in School Management:A case study in the 1st cycle of secondary education in the municipality of Benguela | Portuguese | Iscte | 2021 | 2022 |
| Rui Alexandre Vicente dos Santos | The Principal and the General Council: representations of school actors on their competencies and performance | Portuguese | Iscte | 2018 | 2021 |
| Mussa Barri | Educational Policies in Guinea-Bissau (1999-2019): oriented towards promoting access to basic education | Portuguese | Iscte | 2020 | 2021 |
| Sílvia Maria da Silva Coelho Albuquerque | Determining factors in the supply and demand of the "International Baccalaureate Diploma Programme" in Portugal | Portuguese | Iscte | 2019 | 2021 |
| Hugo Gonzaga Parente Miguel | Provision of Academic Data for Research: A Step for Academic Success | English | Iscte | 2018 | 2019 |
| Ísis Álvares Capucha | Formulation and implementation of local policies for the integration of immigrants in schools via CLAS Amadora | Portuguese | Iscte | 2018 | 2019 |
| Gabriel das Neves Cipriano | Portuguese teachers' beliefs on assessment and grade repetition | English | Iscte | 2018 | 2019 |
| Paulo Alexandre Vieira Diniz Ferreira Gil | Unfolding the drivers for academic success: the case of ISCTE-IUL | English | Iscte | 2018 | 2019 |
| Ana Rita da Costa Prelhaz | A articulação entre os Professores Titulares e os Professores das AEC: Estudo de caso nas Escolas de 1º ciclo do EB de S. João da Talha | Portuguese | Iscte | 2016 | 2017 |
| Pedro Miguel Soares Ferreira | Contributos para a incorporação da política de agrupamentos na gestão de recursos humanos (docentes). Um estudo comparado. | Portuguese | Iscte | 2016 | 2017 |
| Cristina Maria Rodrigues Branca de Jesus Claro | Sucesso Escolar: Uma Escola sem Retenção | Portuguese | Iscte | 2015 | 2017 |
| Jesuína Maria da Silva Miranda Pereira | Descentralização de competências na àrea da gestão curricular e pedagógica como estratégia de promoção do sucesso escolar. Estudo de Caso. | Portuguese | Iscte | 2015 | 2017 |
| Ondina Leonor da Silva Castanheira | A importância do papel das lideranças intermédias no planeamento de estratégias ao nível da gestão organizacional | Portuguese | Iscte | 2015 | 2016 |
| Mafalda Cristina Silva Ferreira | Projeto Educativo: A Partir da Construção Identidária de uma Escola. Estudo de caso de uma escola da Zona Oeste | Portuguese | Iscte | 2015 | 2016 |
| João Daniel Gonçalves Guerra | Monitorização da Introdução do International Baccalaureate Programme numa Organização Escolar. O caso St. Peter's International School | Portuguese | Iscte | 2015 | 2016 |
| Joaquim Nhanganga Tyombe | Políticas Educativas de Apoio à família no contexto rural angolano: Para uma intervenção na escola de Mambandi | Portuguese | Iscte | 2015 | 2016 |
| Pedro Miguel Henriques Ramalho da Silva | Eixo: Norte-Sul - Análise comparativa aos sistemas de ensino da Finlândia e Portugal | Portuguese | Iscte | 2014 | 2016 |
| Adilson Jorge Pires Brites | Qualidade do Ensino Superior em Cabo Verde - O caso da Universidade do Mindelo | Portuguese | Iscte | 2014 | 2015 |
| Dulce Maria Paulo Alfredo Ditutala | Abandono escolar no Ensino Superior. Estudo de Caso do Instituto Superior Politécnico Metropolitano de Angola | Portuguese | Iscte | 2014 | 2015 |
| Daniel de Barros Salvaleque de Brito | A Organização Escolar: estratégias para lidar com o abandono dos alunos em São Tomé e Príncipe - O caso da escola Patrice Lumumba | Portuguese | Iscte | 2013 | 2014 |
| Martinho Bangula Katúmua | A Reconfiguração da identidade em contexto de integração. O caso dos estudantes angolanos de 2º e 3º ciclo do ensino superior no ISCTE-IUL | Portuguese | Iscte | 2013 | 2014 |
| Silvia Suzete Brito Rocha | A autonomia da escola em Cabo Verde: um estudo de caso numa escola secundária | Portuguese | Iscte | 2012 | 2013 |
| Ana Mafalda Bernardo Duarte D'Almeida Braz | Ensino bilingue no 1º ciclo do Ensino Básico: experiência organizacional num colégio de Lisboa | Portuguese | Iscte | 2012 | 2013 |
| Kezita Manuela Marcos Michingi Miguel | As Controvérsias da Reforma Educativa em Angola: Uma análise crítica das percepções dos professores do 1º ciclo do Ensino Primário | Portuguese | Iscte | 2012 | 2013 |
| Helena Isabel Palma Garcia Monteiro Saleiro | Directores e Liderança: perfis em contexto escolar | Portuguese | Iscte | 2011 | 2013 |
M.Sc. Final Projects (4)
Concluded (4)
| Student Name | Title/Topic | Language | Institution | Initial Year | Concluding Year |
|---|---|---|---|---|---|
| Hugo Carvalho Pires | DiverCity: Municipal Plan for an LGBTI+ Inclusive Education | Portuguese | Iscte | 2021 | 2022 |
| Patrícia Natividade Antunes Paiva | Teaching evaluation from student's perception: the case of FCM|NMS-UNL | Portuguese | Iscte | -- | 2019 |
| Ivone Margarida Marques da Silva Patrício | "Strategies for Promoting School Success in Grade 5" - The Role of School Administration in Promoting School Success | Portuguese | Iscte | 2018 | 2019 |
| Sofia Pimenta Queiroz Valerio | O papel da administração escolar e as políticas de inclusão para crianças com NEE em salas d aula de ensino regular | Portuguese | Iscte | 2014 | 2016 |
