Num contexto de crescente desconfiança pública face à ciência e às instituições, o combate à desinformação tornou-se um eixo central das políticas europeias de literacia mediática e científica. O projeto FAMA - iniciativa científica europeia para a literacia mediática e cofinanciada pela União Europeia, que reúne parceiros de Portugal, Grécia e Itália, entre os quais o Iscte-IUL - tem como propósito capacitar os cidadãos, defender a verdade e reforçar a democracia através de uma abordagem participativa e sensível às questões de género, centrada no reforço da literacia mediática (FAMA EU Project, 2026). Esta comunicação parte da constatação, sublinhada pelo próprio projeto, de que a desinformação é hoje percecionada como uma ameaça séria por grande parte da população europeia, o que reforça a urgência de compreender como diferentes públicos constroem as suas próprias noções sobre o que constitui desinformação. A partir deste contexto, este trabalho tem como objeto de estudo as perceções expressas por participantes nas ações de formação do projeto FAMA em Portugal sobre o conceito de desinformação, tal como emergiram da observação direta dessas sessões. Metodologicamente, propõe-se uma reflexão qualitativa exploratória, a partir de notas de observação participante recolhidas pelos investigadores nas ações de formação do FAMA realizadas entre 19 de maio a 22 de junho de 2026, junto de diferentes perfis de participantes, entre eles profissionais da saúde, da educação, jornalistas, académicos, estudantes de mestrado e estudantes do secundário. Da reflexão observatória preliminar, destacam-se pontos como: confusão entre desinformação e opinião divergente; associação do significado de desinformação com “fake news”; associação quase exclusiva de desinformação com as redes sociais online; dificuldade em distinguir fontes fiáveis. Espera-se que estas primeiras notas de compreensão das ações de formação contribuam para: (i) mapear conceções leigas sobre desinformação em públicos participantes em ações de formação; (ii) identificar eventuais desfasamentos entre os conceitos veiculados nas formações e as perceções efetivamente retidas pelos participantes; (iii) fornecer pistas para o aperfeiçoamento de estratégias de comunicação e disseminação científica em contextos de baixa confiança institucional, alinhadas com os eixos temáticos desta conferência - Compreensão pública da ciência, Comunicação e disseminação, e Literacia científica e mediática.

O presente trabalho foi realizado com cofinanciamento da União Europeia, através do projeto GAP-101254014 (CERV-2025-CITIZENS-CIV); e com o apoio da Fundação para a Ciência e a Tecnologia - FCT, Portugal, através do projeto UID/SOC/03126/2013 (CIES-ISCTE-

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