Artigo em revista científica Q1
Student bystander behavior and cultural issues in cyberbullying: when actions speak louder than words
Paula Alexandra Nunes da Costa Ferreira (Costa Ferreira, P. A. N.); Ana Margarida Veiga Simão (Veiga Simão, A. M.); Aristides I. Ferreira (Ferreira, A.); Sidclay Souza (Souza, S.); Sofia Francisco (Francisco, S.);
Título Revista
Computers in Human Behavior
Ano
2016
Língua
Inglês
País
Reino Unido
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N.º de citações: 6

(Última verificação: 2019-04-21 19:58)

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Abstract/Resumo
This study aims to investigate whether student bystander interventions can influence the relationship between being a bystander of a cyberbullying incident and being the victim or the aggressor. Another aim is to understand the specific behavior presented by students bystanders, namely whether they noticed incidents of cyberbullying and interpreted these events as an emergency and which actions they determined as being appropriate in providing assistance. Following a cross-cultural perspective to reach these aims, a total of 788 Portuguese and Brazilian college students answered to the Cyberbullying Inventory for College Students. Moderation analysis revealed that intervening moderated the relationship between being the bystander of cyberbullying and being the victim and/or aggressor. A three-way interaction showed that this relationship was stronger in Brazilian students, revealing that the bystanders who were inactive were more likely to also become a victim or an aggressor themselves, whereas those who intervened were less likely to become a victim or an aggressor. Implications for future research and interventive action are discussed.
Agradecimentos/Acknowledgements
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Palavras-chave
Cyberbullying,Bystanders,Intervention,Cross cultural perspective
  • Psicologia - Ciências Sociais
Registos de financiamentos
Referência de financiamento Entidade Financiadora
UID/GES/00315/2013 Fundação para a Ciência e a Tecnologia

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