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Ciência_Iscte
Publicações
Descrição Detalhada da Publicação
Studying the GenAI’s Impact on Learning and Critical Thinking: A Multi-Site Field Experiment
ICIS 2025 Proceedings
Ano (publicação definitiva)
2025
Língua
Inglês
País
Estados Unidos da América
Mais Informação
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Abstract/Resumo
Generative AI (GenAI) tools are transforming higher education, but robust evidence of their pedagogical value is limited. This multi-site field experiment, based on Situated Cognition Theory, explores the impact of GenAI on learning and critical thinking at ten universities and polytechnics. Around 270 students were randomly assigned to an experimental group using licensed ChatGPT for a supervised task, or a control group using traditional resources. Tasks, aligned with local learning outcomes, were evaluated using a rubric assessing critical thinking, accuracy, coherence, and originality. Classroom observations and a post-task questionnaire further enriched the analysis. Preliminary results indicate that ChatGPT enhanced content comprehension and motivation, but many students struggled with evaluating AI reliability and creating effective prompts.
Agradecimentos/Acknowledgements
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Palavras-chave
Generative AI,ChatGPT,Higher Education,Critical Thinking,Information Systems Educations
Classificação Fields of Science and Technology
- Ciências da Computação e da Informação - Ciências Naturais
- Ciências da Educação - Ciências Sociais
Contribuições para os Objetivos do Desenvolvimento Sustentável das Nações Unidas
Com o objetivo de aumentar a investigação direcionada para o cumprimento dos Objetivos do Desenvolvimento Sustentável para 2030 das Nações Unidas, é disponibilizada no Ciência_Iscte a possibilidade de associação, quando aplicável, dos artigos científicos aos Objetivos do Desenvolvimento Sustentável. Estes são os Objetivos do Desenvolvimento Sustentável identificados pelo(s) autor(es) para esta publicação. Para uma informação detalhada dos Objetivos do Desenvolvimento Sustentável, clique aqui.
