Artigo em revista científica Q1
The research-teaching nexus from the Portuguese academics’ perspective: a qualitative case study in a school of social sciences and humanities
Iulia Farcas (Farcas, D.); Sónia F. Bernardes (Bernardes, S. F.); Madalena Matos (Matos, M.);
Título Revista
Higher Education
Ano
2017
Língua
Inglês
País
Países Baixos (Holanda)
Mais Informação
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N.º de citações: 2

(Última verificação: 2019-04-14 22:13)

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Abstract/Resumo
This paper reports on a study conducted as part of an action-research project—INTEGRA I&E—aiming to promote the research and teaching (R&T) nexus at the School of Social Sciences and Humanities of a Research University in Lisbon, Portugal (Instituto Universitário de Lisboa, ISCTE-IUL). This study set out to investigate a multi-informant perspective of the academics’ rhetoric (conceptions, perception of barriers/facilitators and consequences) concerning the nexus, which can be considered at different levels of the curricular and organizational structure. Focus groups were conducted with 26 professors and 8 researchers from six different disciplinary areas and, afterwards, recorded and transcribed. A content analysis was used to categorize and quantify participants’ responses. Four themes emerged: practices linking R&T, barriers, facilitators and consequences of the nexus. Different levels of analysis were identified for each theme, namely, the level of ISCTE-IUL, Research Centers, Departments, Courses and Classes. Some disciplinary differences were also encountered. This study contributes with a multi-informant and multi-level perspective of academics’ conceptions of the R&T nexus in a Portuguese research-oriented university.
Agradecimentos/Acknowledgements
--
Palavras-chave
Research-teaching nexus,Academic staff,Levels of analysis,Content analysis,Focus groups
  • Ciências da Educação - Ciências Sociais
Registos de financiamentos
Referência de financiamento Entidade Financiadora
FCG/PIDE/138181/2015 Fundação Calouste Gulbenkian
UID/PSI/03125/2013 Fundação para a Ciência e a Tecnologia
UID/SOC/03127/2013 Fundação para a Ciência e a Tecnologia

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