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| Ano Letivo | Semestre | Nome da Unidade Curricular | Curso(s) | Coordenador |
|---|---|---|---|---|
| 2019/2020 | 1º | Psicologia do Contacto Intercultural e da Comunicação | Erasmus Mundus em Psicologia da Mobilidade Global, Inclusão e Diversidade na Sociedade; Psicologia das Relações Interculturais; | Não |
| 2018/2019 | 1º | Psicologia do Contato Intercultural e da Comunicação | Psicologia das Relações Interculturais; Erasmus Mundus em Psicologia da Mobilidade Global, Inclusão e Diversidade na Sociedade; | Não |
| 2018/2019 | 1º | Intervenção Comunitária em Minorias Estigmatizadas | Psicologia Comunitária, Proteção de Crianças e Jovens em Risco; Psicologia Comunitária e Protecção de Menores; | Não |
| 2018/2019 | 2º | Emoções nas Relações Sociais e Culturais | Ciências em Emoções; Psicologia das Relações Interculturais; | Não |
| 2018/2019 | 2º | Grupos e Relações Entre Grupos | Psicologia; | Não |
| 2017/2018 | 1º | Psicologia do Contato Intercultural e da Comunicação | Psicologia das Relações Interculturais; | Não |
| 2017/2018 | 1º | Intervenção Comunitária em Minorias Estigmatizadas | Psicologia Comunitária e Protecção de Menores; Psicologia Comunitária, Proteção de Crianças e Jovens em Risco; | Não |
| 2017/2018 | 2º | Grupos e Relações Entre Grupos | Psicologia; | Não |
| 2016/2017 | 1º | Dissertação em Psicologia das Relações Interculturais | Psicologia das Relações Interculturais; | Não |
| 2016/2017 | 2º | Emoções nas Relações Sociais e Culturais | Ciências em Emoções; Psicologia das Relações Interculturais; | Não |
| 2015/2016 | 1º | Métodos de Investigação em Psicologia I | Psicologia das Relações Interculturais; Ciências em Emoções; | Não |
| 2015/2016 | 1º | Psicologia da Comunicação Intercultural | Psicologia das Relações Interculturais; | Não |
| 2015/2016 | 1º | Dissertação em Psicologia das Relações Interculturais | Psicologia das Relações Interculturais; | Não |
| 2015/2016 | 2º | Dissertação em Psicologia das Relações Interculturais | Psicologia das Relações Interculturais; | Não |
| 2010/2011 | 2º | Competências Académicas II | Psicologia; | Não |
| 2010/2011 | 2º | Desenvolvimento de Competências Profissionais | Psicologia Social e das Organizações; | Não |
Atividades Letivas
Orientações
Teses de Doutoramento (3)
Em curso (2)
| Tipo de Orientação | Nome do Estudante | Título/Tópico | Língua | Estado | Instituição | Ano de Início |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Co-Orientadora | Tânia Santos | Why citizenship matters? Understanding citizenship representations and acculturation strategies of the Chinese community in Portugal | Português | Em curso | ISCTE-IUL | -- |
| Orientadora | Margarida Carmona | De identidades inclusivas a sociedades inclusivas: Cidadania global, empatia intergrupal e mobilização pró-social da sociedade de acolhimento para a integração de imigrantes | Português | Em curso | ISCTE-IUL | -- |
Terminadas (1)
| Tipo de Orientação | Nome do Estudante | Título/Tópico | Língua | Instituição | Ano de Início | Ano de Conclusão |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Orientadora | Raquel António | Homophobic bullying: intergroup factors and bystanders’ behavioral intentions | Inglês | ISCTE-IUL | -- | 2020 |
Dissertações de Mestrado (21)
Em curso (5)
| Tipo de Orientação | Nome do Estudante | Título/Tópico | Língua | Estado | Instituição | Ano de Início |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Co-Orientadora | Kira Marcia Schick | A influencia da língua à identificação com o país e a Europa. Diferenças entre Alemanha e Portugal. | Em curso | ISCTE-IUL | 2020 | |
| Co-Orientadora | Hayley Schoede | Multilingualism and Stereotype Application | Em curso | ISCTE-IUL | 2019 | |
| Orientadora | Jamila Pilar Becker | Discriminação percebida e bem estar psicológico dos refugiados menores desacompanhados: O papel da identidade étnica | Inglês | Entregue | ISCTE-IUL | 2019 |
| Orientadora | Michaela Großschädl | Quando e como o narcisismo vulnerável e grandioso prediz o narcisismo coletivo: o papel do status social percebido, dimensões da auto-estima, cognição intuitiva e necessidade de encerramento | Inglês | Em curso | ISCTE-IUL | 2019 |
| Orientadora | Imge Terzi | Aculturação e ameaça intergrupos entre refugiados sírios na Turquia | Em curso | ISCTE-IUL | 2019 |
Terminadas (16)
| Tipo de Orientação | Nome do Estudante | Título/Tópico | Língua | Instituição | Ano de Início | Ano de Conclusão |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Orientadora | Caterina Fuligni | "Vizinhos porém desconhecidos": processos socio-psicologicos envolvidos na sociabilidade no espaço publico em bairros multiculturais regenerados | Inglês | ISCTE-IUL | 2019 | 2019 |
| Orientadora | Beverly Sue Li | Modelo comum de identidade de grupo e recuperação livre estruturada: Comparação de abordagens de redução de viés em grupos-alvo específicos | Inglês | ISCTE-IUL | 2019 | 2019 |
| Orientadora | Elissa Issa | Meta-percepções negativas de muçulmanos árabes e ação coletiva não normativa | Inglês | ISCTE-IUL | 2019 | 2019 |
| Orientadora | Mario Amigot Pozueta | Interagir e aspirar alto: condições contextuais de aculturação e aspirações educacionais | Inglês | ISCTE-IUL | 2019 | 2019 |
| Co-Orientadora | Mariana Sofia Mendes Martins | Fusões Organizacionais: O efeito da indispensabilidade funcional e do estatuto relativo na eficácia do líder e no apoio a uma fusão | Português | ISCTE-IUL | 2018 | 2018 |
| Orientadora | Mia Caroline Wyszynski | Bons refugiados, maus migrantes? Conteúdo dos estereótipos, percepcao de ameaca, orientacoes de ajuda aos refugiados, migrantes e migrantes económicos na Alemanha | Inglês | ISCTE-IUL | 2017 | 2018 |
| Orientadora | Sara Silva Mendes Duarte Oliveira | Crenças Multiculturais dos Educadores e o Autoconceito na Infância | Português | ISCTE-IUL | 2017 | 2018 |
| Co-Orientadora | Sara Helena Moreira | Papel da Nostalgia nas Mudanças Organizacionais | Português | ISCTE-IUL | 2016 | 2017 |
| Co-Orientadora | Inês Catarina Ribeiro Correia | Papel da indispensabilidade na comunicação de fusões organizacionais por parte da liderança | Português | ISCTE-IUL | 2016 | 2017 |
| Co-Orientadora | Rosangela Aparecida da Silva | O papel da indispensabilidade no bem-estar subjetivo de idosos | Português | ISCTE-IUL | 2016 | 2017 |
| Co-Orientadora | Maria Inês Reis Mendes da Luz | Envia-me um Emoji, dir-te-ei como és: Utilização de emojis étnicos na comunicação mediada por computador | Português | ISCTE-IUL | 2016 | 2017 |
| Co-Orientadora | Diana Isabel Monteiro Costa | Agir sem Poder: O papel da indispensabilidade funcional nas intenções de ação coletiva em grupos autoritários | Português | ISCTE-IUL | 2016 | 2017 |
| Orientadora | Frederike Luisa Bock | When and how does the promotion of inclusive global identities affect attitudes towards refugees in Germany? | Inglês | ISCTE-IUL | 2016 | 2017 |
| Orientadora | Nivalda Novo Reis | Cheguei primeiro! Autoctonia e nostalgia nacional como mecanismo de redução do preconceito | Português | ISCTE-IUL | 2015 | 2016 |
| Orientadora | Maria Teresa de Jesus Neves | Os portugueses e o acolhimento de refugiados: Privação relativa e hostilidade intergrupal | Português | ISCTE-IUL | 2015 | 2016 |
| Orientadora | Avany Pires França | Adaptação de imigrantes Portugueses em Angola: estatuto, indispensabilidade funcional e estratégias de aculturação | Português | ISCTE-IUL | 2014 | 2015 |