The COOPERHATE - Multidisciplinary cooperation approach to prevent and counter hate crime and hate speech aims to provide a comprehensive approach to the prevention, reporting, investigation and prosecution of hate crime and speech-related incidents focused on (i) improving the enforcement of hate speech and hate crime-related laws; (ii) ensuring justice, protection and support for hate crime and hate speech victims; (iii) increasing the capacity of public authorities and civil society to identify, detect and act on hate speech and hate crime; and (iv) raising public awareness to hate speech and hate crime. To do so, COOPERHATE will perform an assessment of current gaps and obstacles to the successful implementation of hate crime-related laws, develop an online platform & app for hate crime reports and to enhance victim involvement, develop collaboration protocols between CSOs, LEAs, IT companies and judicial actors, create the COOPERHATE’s Detection & Assessment Technology and Motivation Identification & Victim Assistance (MIVA) Toolkit, provide a b-Learning training course for LEAs, CSOs and judicial actors, and implement a holistic awareness-raising and public positive-narrative campaign.

O projeto utiliza  uma abordagem metodológica mista para compreender os factores que impedem ou promovem a mudança social no sentido da igualdade racial, analisando as necessidades, motivações, cognições e emoções de grupos socialmente favorecidos e desfavorecidos. 

No atual clima político de crescente polarização, alterização e desumanização, são necessárias medidas criativas e direcionadas que aumentem a pró-socialidade e diminuam as atitudes preconceituosas em relação a indivíduos minoritários.   O presente estudo tem como objetivo ampliar as evidências sobre a psiconeurofisiologia do preconceito em relação a grupos minoritários (ou seja, minorias religiosas, étnico-raciais e sexuais) e sobre potenciais amortecedores do preconceito intergrupal, desenvolvendo e testando a eficácia de dois programas de cultivo da pró-socialidade no aumento das motivações pró-sociais e na diminuição das atitudes preconceituosas, e examinando as suas correlações neurofisiológicas (VFC, cortisol, vasopressina, oxitocina), num desenho experimental de três braços (intervenção focada na empatia – EFI; intervenção focada na compaixão – CFI; lista de espera – WL).    

To explore intergroup factors that promote or inhibit bystanders’ helping behaviors in cyberbullying incidents, in a Portuguese sample, and explore mediators.

Despite the Union’s effort to fight against online hate speech (OHS), several reports showed an increase in OHS during 2020-21. The current pandemic provided a context for increased scapegoating and stigmatization, and minority groups are disproportionally targets of hatred discourse. OHS is a persistent threat to the Union’s values and there is a need for more knowledge on its content, detection and countering, as highlighted in the current Call. Portugal, as other member states, has seen an escalation of hate speech against immigrants, racial/ethnic groups, and LGBTIQ communities. However, there is no systematized knowledge nor tools designed to detect, monitor and prevent OHS against these communities. Our project aims at addressing this need, offering a comprehensive, participatory and culturally sensitive approach to analyse, detect, and counter, direct and indirect OHS in Portuguese language. 

 

Um dos principais problemas que as sociedades contemporâneas globalizadas e climaticamente alteradas enfrentam é o aumento da pressão nos territórios, especialmente nas zonas rurais. São exemplos dessa pressão os desastres naturais induzidos pelas alterações climáticas e conflitos políticos que levam à migração de indivíduos e comunidades, assim como as políticas para a construção de infraestruturas energéticas renováveis de larga escala, como parques eólicos e solares. De fato, um crescente corpo de pesquisa das ciências sociais tem-se focado em compreender por que é que, apesar de as pessoas tenderem a concordar com a geração de energias renováveis de uma maneira geral, é frequente encontrar resistência local à construção de infraestruturas de energias renováveis [1;2]. Esta pesquisa tem tentado compreender a oposição local de forma a ultrapassá-la [2]. Contudo, abordagens mais recentes e críticas começaram a apontar que (1) o aumento da oposição local pode dever-se às transições energéticas renováveis poderem implicar muitas das mesmas injustiças sociais e ambientais que o status quo não-renovável [3; 4; 5; 6]; e que (2) o aumento da comunicação e disseminação de discursos do populismo de extrema-direita pode também estar a fomentar a negação das alterações climáticas e resistência associada às transições energéticas renováveis [7; 8; 9; 10; 11]. No entanto, estas duas linhas de investigação não têm sido articuladas de forma a explorar se e como a organização comunicativa e sócio espacial das chamadas transições energéticas renováveis, até agora sobretudo materializadas na construção imposta e não-participada de infraestruturas de larga escala, pode também contribuir para a adesão das comunidades locais a molduras populistas de extrema-direita tal como comunicadas pelos meios de comunicação social. Estas molduras, de que são exemplo discursos de anti elitismo, nacionalismo e nativismo [11; 12], podem, por seu turno, fomentar a resistência local não só em relação ...

Despite Portugal’s peaceful environment and generous reception policies, it’s not immune to borderless invisible threat that is violent extremism, radicalization and terrorism. Destructive forces from extremist groups – within our country and abroad – currently poses a threat to the security and social cohesion of the Portuguese society. This proposal aims to prevent and counter extremism and radicalization in PT, by combining communication technology with a more coordinated and knowledge-based prevention effort. Project activities will include: 1. Innovative multi-level communication campaign designed to reach vulnerable individuals at risk of radicalisation and recruitment by extremists, by providing alternative or counter narratives and sharing moderate voices 2. Quantitative and qualitative evaluation of multi-level communication campaign, reach and impact 3. Establishment of a multi-stakeholder network that will offer both strategic advice & skills enhancement of professionals working in close contact with members of the public 4. Dissemination Action Plan preventing & countering extremism and radicalisation in Portugal, sharing good practices and lessons learned These activities will result in outputs: 1 x multi-level communication campaign with: o 3 x Micro-documentary o 4 x Small awareness films mobile/web o 3 x Social media Monitoring and Tracking Report o Social media contents o Offline activities with Press PR Actions and an Ambassadors Program o 1 x Web Portal “RESILIENT and UNITED” 1 x Quantitative and qualitative evaluation Report 5 x training sessions for professionals, teachers and volunteers 1 Final publication and Action Plan dissemination compiling best practises and lessons learned Direct benef: members of PT Islamic community, incl refugees (estim 15.000), 50 prof, 50 teachers, 25 volunteers. Indirect beneficiary’s governmental and non-governmental actors; At EU level, policy-makers, from RAN, CSEP; Other MS and Orgs.

O presente projeto pretende contribuir para o conhecimento sobre a integração, sucesso escolar e bem-estar dos alunos imigrantes (i.e., nacionais de países terceiros) nas escolas públicas do 1º e 2º Ciclos de Ensino Básico (CEB), em Portugal. Pretende-se concretizar este objetivo testando, especificamente, o papel das dinâmicas de aculturação e dos seus fatores psicossociais antecedentes na integração social e educativa destas crianças e jovens imigrantes. Uma vez que se pretende obter uma visão comparada e das várias perspetivas que informam o fenómeno em estudo, para além dos inquéritos a alunos imigrantes, serão ainda inquiridos alunos descendentes de imigrantes (perspetiva de um grupo comparável) e alunos de origem portuguesa (perspetive de um grupo de acolhimento). Estes dados serão contextualizados com recurso à análise dos documentos estruturantes da escola (e.g., Projeto Educativo) e com entrevistas à Direção, a elementos das coordenações pedagógicas do 1º e 2º Ciclos do CEB e inquéritos aos Diretores de Turma dos alunos imigrantes inquiridos.