Lista de Projetos

O ciberbullying é um tipo de bullying que tem vindo a ganhar cada vez mais atenção e que envolve a utilização de tecnologias digitais ou online para assediar, ameaçar ou humilhar a vítima de forma intencional, repetida e prolongada. Ocorre em qualquer lugar e a qualquer momento, por pessoas conhecidas ou desconhecidas, permite o anonimato do agressor e tem vários efeitos negativos nas vítimas, tais como sintomas de ansiedade, menor desempenho académico e, em casos graves, tentativas de suicídio. Este tipo de comportamentos visa significativamente as pessoas com base na sua raça, etnia, identidade de género, orientação sexual ou outros aspetos da sua identidade (ou seja, bullying baseado em vieses ou preconceitos).A investigação sobre o bullying tem-se centrado tradicionalmente numa abordagem individualista, focando-se naqueles que sofrem estes incidentes e nos agressores. No entanto, estudos recentes consideram o bullying e o ciberbullying como um fenómeno de grupo, em vez de apenas como um comportamento pessoal. Existem muitos testemunhas presentes em episódios de bullying e, quando intervêm a favor da vítima, reduzem a continuidade da vitimização em 50%. Pesquisas recentes examinaram os fatores que promovem ou inibem os comportamentos das testemunhas. As evidências sugerem que fatores intergrupais (por exemplo, contacto intergrupal) podem aumentar as intenções de comportamento de ajuda das testemunhas em episódios de bullying presencial. No entanto, pouco se sabe sobre os potenciais efeitos positivos dos fatores intergrupais nos comportamentos das testemunhas quando testemunham episódios de ciberbullying baseado em preconceitos. Apenas um estudo explorou a relação entre fatores intergrupais e os comportamentos dos testemunhos no contexto online. Os resultados revelaram que ter contacto direto e formas de identidade mais inclusivas estão associados a mais comportamentos de ajuda. No entanto, nenhum estudo se centrou na eficácia destas intervenções na melhoria dos c...

(cf. versão inglesa)

O projeto consiste na colaboração entre a Associação Portuguesa pelos Direitos da Mulher na Gravidez e Parto (APDMGP) e o Laboratório de Estudos Sociais sobre o Nascimento (nascer.pt) - CIES-Iscte, para o desenvolvimento da 3.ª edição do Inquérito às Experiências de Parto em Portugal (2020–2025).  As atividades a desenvolver no âmbito do acordo incluem: consultoria científica na definição do guião do inquérito e do processo de amostragem; construção do guião de inquérito; apoio à divulgação do inquérito e à recolha de respostas; análise e tratamento dos dados recolhidos; e produção do relatório final do estudo.

Desde a adesão de Portugal à União Europeia, o financiamento comunitário tem apoiado a expansão e diversificação das ofertas de dupla certificação de nível secundário, visando combater o abandono escolar precoce e melhorar a empregabilidade dos jovens. Este projeto, apresentado pelo consórcio IPPS-Iscte, CIES-Iscte e CoLABOR, é uma avaliação do impacto dos fundos europeus (FSE/FSE+) no aumento das qualificações de nível intermédio (nível 4 do Quadro Nacional de Qualificações) da população jovem em Portugal e na melhoria da sua inserção no mercado de trabalho, abrangendo o período 2014-2025. Os objetivos centrais incluem aferir o contributo dos fundos para a redução do abandono escolar precoce, o aumento do sucesso educativo, a qualificação e a empregabilidade dos jovens, tendo em conta os ciclos de programação PT2020 e PT2030. As modalidades analisadas são Cursos Profissionais, Cursos de Aprendizagem, Cursos de Educação e Formação, Cursos Vocacionais e Cursos de Ensino Artístico Especializado, incluindo ainda os Centros Tecnológicos Especializados e o Sistema de Antecipação de Necessidades de Qualificações. A metodologia articula três abordagens: Avaliação Baseada na Teoria com Teoria da Mudança, para mapear a lógica causal da intervenção; Análise de Impacto Contrafactual, utilizando emparelhamento Coarsened Exact Matching, para estimar os efeitos líquidos da participação nas formações; e Qualitative Comparative Analysis, para fundamentar a seleção de 21 estudos de caso. A recolha de dados combina fontes administrativas (DGEEC, Segurança Social, IEFP), inquéritos por questionário a entidades formadoras e empregadores, entrevistas semiestruturadas, focus groups e estudos de caso aprofundados. Equipa: Paulo Feliciano (coordenador, IPPS), Frederico Cantante (coordenador adjunto, CoLABOR), Alexandre Calado (coordenador adjunto, CIES), Sónia Costa (CoLABOR), Pedro Estevão (CoLABOR), João Pedro Henriques (CIES), Teresa Evaristo (CIES), Pedro Videira (CIES), Paulo Pedroso...

“Mosaici in Dialogo” é um projeto que liga Itália e a Península Ibérica através da documentação, estudo e divulgação do património de mosaicos romanos e bizantinos. Coordenado pela Associazione degli Emiliano-Romagnoli nella Penisola Iberica (AERPI), sediada em Lisboa, o projeto recebeu financiamento da Consulta degli Emiliano-Romagnoli nel Mondo, da Região de Emilia-Romagna.