Passados 40 anos da Despenalização da Homossexualidade em Portugal, a presente comunicação, que tem por base a intervenção, em contexto escolar, no âmbito da Coordenação do Projeto de Educação para a Cidadania de um Agrupamento de Escolas Português, propõe-se a refletir sobre a realidade atual da abordagem de temáticas ligadas à realidade LGBTI+, no contexto educacional português. Deste modo, partindo da sinalização de alguns obstáculos que emergem como notórios no tratamento destas questões (por exemplo, o quadro norma-valorativo da comunidade escolar ou os constrangimentos programáticos a que está sujeito o corpo docente), a presente comunicação irá essencialmente advogar as vantagens de um entendimento transdisciplinar e holístico das temáticas relacionadas com os direitos e as vivências da comunidade LGBTI+, tendo como principal objetivo fazer sobressair que esta é uma temática que não se deve (nem se pode) restringir a uma abordagem que tem como principal enfoque a sexualidade, mas que necessita da confluência de várias áreas do saber, em várias dimensões da formação do corpo discente. Como tal, a análise recorrerá às ferramentas/metodologias propostas no Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória para tentar fazer relevar as vantagens de um olhar para as questões LGBTI+ que ultrapassem o paradigma da sexualidade, e que vão de encontro a outras dimensões da Estratégia Nacional de Educação para a Cidadania – dos Direitos Humanos à Saúde, passando pelo Risco, pela Representação Política ou pela Educação para os Media, entre tantos outros.

Tem por base a intervenção, em contexto escolar, no âmbito da Coordenação do Projeto de Educação para a Cidadania do Agrupamento de Escolas Figueira Norte (ano letivo 2021/22).

Abordagens Educacionais,Direitos Humanos,Direitos LGBTI+,Educação para a Cidadania,Inclusão